Ressources élémentaires

Titre: RÈGLES ET GOUVERNEMENT

Résumé: Dans cette unité, les élèves réfléchissent aux règles et aux lois de leur communauté. Les élèves examinent différents modèles décisionnels en plus d’explorer leurs forces et leurs limites grâce à des présentations sur des exemples de tous les jours. Les élèves discutent du but du gouvernement et examinent les principales formes de gouvernement. Ensuite, les élèves réfléchissent à la raison pour laquelle nous avons besoin du gouvernement et de ce que cela signifie pour eux en tant que citoyennes/citoyens.

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Titre: LA POLITIQUE

Résumé: Dans cette unité, les élèves explorent différents points de vue et opinions dans le cadre d’un projet fictif de rénovation de la cour d’école. Ils utilisent leur pouvoir de persuasion pour convaincre leurs camarades et leur conseil scolaire d’accepter leurs idées pour les rénovations. Les élèves s’initient au concept de la politique et à la manière dont les citoyens influencent le gouvernement. Lors de l’activité de Consolidation des connaissances, ils sont appelés à réfléchir à la politique et aux différentes options et perspectives.

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Titre: LES DROITS ET RESPONSABILITÉS EN DÉMOCRATIE

Résumé: Dans cette unité, les élèves explorent leurs droits à l’école, en tant qu’élément de départ d’une discussion sur les droits et libertés dans une démocratie. Les élèves examineront les sept sections de la Charte canadienne des droits et libertés. Dans le cadre d’une course au trésor, les élèves exploreront la Charte afin d’en développer une meilleure compréhension. Dans l’activité de Conclusion, les élèves réfléchiront aux responsabilités qui accompagnent leurs droits.

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Titre: LES ORDRES DE GOUVERNEMENT

Résumé: Dans cette unité, les élèves explorent d’abord les rôles et responsabilités dans leur communauté scolaire, puis dans les différents ordres de gouvernement au Canada. Les élèves réfléchissent sur toutes les façons dont les ordres de gouvernement peuvent les affecter et analysent ensuite quel ordre de gouvernement est le plus important pour eux. Dans la section de Consolidation des connaissances, les élèves identifient un enjeu qui leur tient à coeur et écrivent une lettre à la représentante/au représentant élu le plus approprié.

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Titre: MA MUNICIPALITÉ

Résumé: En tant qu’introduction au sujet, les élèves discuteront de ce qu’elles/ils connaissent déjà sur leur municipalité et réfléchiront à ce qu’elles/ils y apprécient et ce qui la rend unique. En classe, les élèves examineront les caractéristiques et services des municipalités de l’Ontario et chercheront des renseignements propres à leur ville, village ou canton. Ensuite, les élèves complèteront une activité dédiée pour évaluer la gestion de l’environnement, développer le plan d’action pour améliorer leur communauté et évaluer les développements liés à l’environnement physique. Dans l’activité de Consolidation des connaissances, les élèves réfléchiront aux raisons pour lesquelles il est important d’être active/actif au sein de sa communauté.

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Titre: ÉLECTIONS MUNICIPALES

Résumé: Dans cette unité, les élèves réfléchiront à ce qu’elles/ils connaissent des élections et créeront une définition en classe. Les élèves en apprendront davantage sur les élections municipales en Ontario et examineront la composition du conseil municipal. Individuellement ou en groupe, les élèves vont entreprendre un processus d’enquête pour rechercher ce qu’ils considèreront lorsqu’ils feront leur choix électoral, ainsi que pour guider leur recherche sur les candidates/candidats. Dans l’activité de Consolidation des connaissances, les élèves réfléchiront au processus et aux raisons pour lesquelles il importe de rechercher les candidats et d’explorer les enjeux électoraux.

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Titre: CONSEILLÈRES/CONSEILLERS SCOLAIRES

Résumé: Dans cette unité, les élèves forment des groupes et organisent une simulation d’un conseil scolaire pour débattre d’un enjeu et passer une motion pour leur conseil scolaire. Par la suite, les élèves en apprendront davantage sur le rôle des conseils scolaires, des conseillères/conseillers scolaires et de la composition de leur conseil scolaire local. Ensuite, les élèves créeront le profil idéal des conseillères/conseillers scolaires et découvriront quelle candidate ou quel candidat correspond le mieux. Dans le cadre de l’activité de Consolidation des connaissances, les élèves réfléchissent aux moyens d’améliorer l’expérience scolaire des élèves dans le conseil en plus d’articuler leurs points de vue à la nouvelle conseillère ou au nouveau conseiller scolaire.

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Titre: LE VOTE

Résumé: Dans cette unité, les élèves passent en revue l’information essentielle sur le processus du vote lors d’élections municipales en Ontario. Ensuire, ils se pratiquent à voter et à faire le dépouillement des bulletins de vote grâce au vote parallèle. Dans l’activité culminante, les élèves démontrent leurs connaissances liés au vote en créant un pamphlet éducatif ou une affiche qui peut ensuite être partagé avec un parent, une gardienne/un gardien qu’elles/ils connaissent afin de les encourager eux aussi à voter.

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Titre: GOUVERNEMENT ET DÉMOCRATIE

Résumé: Dans cette leçon, les élèves travaillent en groupes afin d’explorer les modes de leadership et de gouvernance dans un exercice appelé l’Île des survivants. Ensuite, ils examinent le concept de gouvernement et de démocratie parlementaire, et se penchent sur les événements survenus de 1830 à 1849 qui se répercutent sur notre système politique encore aujourd’hui. Dans la dernière activité, les élèves imaginent la manière dont le premier ministre, au niveau fédéral ou provincial, peut s’assurer que le gouvernement soit responsable.

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Titre: PARTIS POLITIQUES (Avril 2018)

Résumé: Dans cette leçon, les élèves découvrent le concept du vote en se déplaçant dans la classe afin d’exprimer leur point de vue sur différents enjeux. Après avoir étudié le concept des partis politiques, les élèves travaillent en groupes pour approfondir leurs recherches sur un parti politique de l’Ontario. Chaque groupe recueille de l’information sur la vision du parti, son chef et sa plateforme. Dans la dernière activité, les élèves dégagent leurs propres critères en exerçant leur capacité de pensée critique et déterminent ce qu’ils ont le plus ou le moins apprécié sur les chefs et les partis.

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