Ressources intermédiaires/secondaires

Titre: DÉMOCRATIE ET ACTION CIVIQUE

Résumé: Dans cette leçon, les élèves examineront ce que signifie la démocratie et ce qu’elle représente pour eux en tant que citoyennes et citoyens appartenant à une démocratie. Ils se pencheront sur leur propre définition de la démocratie, et sur celle de leurs camarades, avant d’interpréter et d’analyser les grands principes démocratiques. Dans l’activité de Consolidation des connaissances, ils verront comment les actions politiques des particuliers et des groupes peut renforcer la démocratie.

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Titre: SUFFRAGE UNIVERSEL

Résumé: Dans cette leçon, les élèves réfléchissent aux droits démocratiques au Canada, ainsi qu’à l’importance de l’égalité, de la tolérance politique et de la participation des citoyennes et citoyens à la vie démocratique. Après avoir passé en revue l’histoire du droit de vote au Canada, les élèves forment des groupes pour se pencher sur les actions des groupes et des personnes qui ont promulgué le suffrage universel et qui ont amélioré l’accessibilité du vote. Lors d’une dernière discussion, les élèves ont l’option d’évaluer les points tournants les plus importants dans l’évolution du droit de vote au Canada, ou d’exprimer en quoi l’égalité est essentielle en démocratie.

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Titre: ORDRES DE GOUVERNEMENT AU CANADA

Résumé: Dans cette leçon, les élèves comparent les trois ordres de gouvernement, soit fédéral, provincial et municipal, et se penchent sur le leadership, les élues/élus et la répartition des pouvoirs. Pour chaque ordre de gouvernement, les élèves vont identifier les enjeux ou les responsabilités et identifier comment cela affecte leur vie. Ensuite, les élèves réfléchissent aux raisons pourquoi c’est important de comprendre la division des responsabilités entre différents ordres de gouvernement, ainsi que pour leur représentantes/représentants élus.

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Titre: MUNICIPALITÉS

Résumé: Dans cette leçon, les élèves discuteront à tour de rôle de ce qu’elles/ils connaissent de leur municipalité en utilisant la stratégie « donne et reçoit ». Après s’être informé sur les municipalités en Ontario, les élèves effectueront une chasse au trésor sur la municipalité de leur école. Les élèves identifieront un enjeu qui, à leur avis, est le plus pressant dans leur communauté et effectueront une étude de cas où ils étudieront les faits et examineront des points de vue opposés. Dans l’activité de consolidation des connaissances, elles/ils identifieront et évalueront les potentielles mesures qui peuvent être prises par le gouvernement municipal et / ou les citoyens pour résoudre cet enjeu.

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Titre: ÉLECTIONS MUNICIPALES

Résumé: Dans cette leçon, les élèves sondent leur amies/amis et famille et échangent des idées avec leurs camarades sur les enjeux les plus pressants dans leur communauté. Après avoir révisé le concept d’importance civique et politique, les élèves établiront des critères pour évaluer leur liste d’enjeux à l’échelle communautaire. Les élèves se familiariseront avec le processus des élections municipales et la composition du conseil avant d’effectuer une recherche sur les candidates et candidats. En groupes, les élèves recueilleront de l’information sur leur candidate ou candidat. Les élèves consolideront leur apprentissage en réfléchissant aux enjeux qui sont les plus importants pour elles/eux et sur les candidates et candidats qui sont les plus fidèles à leurs points de vue.

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Titre: CONSEILLÈRES/CONSEILLERS SCOLAIRES

Résumé: Dans cette leçon, les élèves débattront de documents de position présentés par l’Association des élèves conseillers et conseillères de l’Ontario (AECO) et le Regroupement des conseiller.ère.s francophones de l’Ontario (RECFO) en explorant les deux côtés de la médaille de cet enjeu pour ensuite prendre une décision finale. Les élèves discuteront du rôle des conseils scolaires et des conseillères et conseillers scolaires et se pencheront sur la composition de leur propre conseillères/conseillers scolaires. En groupes, les élèves créeront le profil de la conseillère ou du conseiller idéal, avant d’effectuer des recherches sur leurs candidates et candidats et d’évaluer leur mérite. Dans l’activité de consolidation des connaissances, les élèves réfléchiront à des façons d’améliorer l’expérience des élèves du conseil et de et la communauté scolaire, et transmettront leur vision à leur conseil scolaire nouvellement élu.

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Titre: LE VOTE

Résumé: Dans cette leçon, les élèves exprimeront leurs opinions sur la participation au processus électoral en plus d’en apprendre davantage sur celles des autres. Ensuite, les élèves passeront en revue le processus électoral dans les élections municipales et scolaires en Ontario et les statistiques générales des élections de 2014. Les élèves répondent à un questionnaire sur le vote avant d’examiner les obstacles dont certaines personnes font face lorsqu’ils participent au processus électoral. Dans l’activité de consolidation des connaissances, les élèves classent en ordre d’importance une série d’obstacles liés à la motivation ou proposent une solution ou stratégie afin de les surmonter.

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Titre: VALEURS, ENJEUX ET PERSPECTIVES

Résumé: Dans cette leçon, les élèves sont témoins d’une expérience sur la façon dont nos croyances influencent nos points de vue lors de l’activité Neurones en action. Ils se penchent sur le concept d’enjeu citoyen et les facteurs qui façonnent notre perspective politique. Ensuite, les élèves participent à une activité sur l’échiquier politique afin de cerner leur propre identité citoyenne et de mieux comprendre la façon dont les croyances et valeurs impactent les opinions et points de vue. Dans la section de consolidation des connaissances, les élèves se demandent pourquoi il est important de respecter les points de vue et opinions des autres.

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Titre: L’ÉCHIQUIER POLITIQUE

Résumé: Dans cette leçon, les élèves ont recours au processus de l’enquête politique et aux concepts de la pensée politique pour réfléchir à différents enjeux et trouver des façons d’y répondre. Dans l’activité Neurones en action, les élèves examinent différentes perspectives liées au débat sur le salaire minimum. Ensuite, les élèves déterminent leurs tendances politiques en répondant à un questionnaire sur l’échiquier politique et en étudiant les termes connexes. Dans l’activité de consolidation des connaissances, les élèves réfléchissent aux aspects de leur identité qui influent sur leur orientation politique.

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Titre: GOUVERNANCE ET DÉMOCRATIE

Résumé: Dans cette leçon, les élèves analysent les styles de leadership et les processus décisionnels en participant à un exercice de survie dans l’espace. Dans cette activité de groupe, les élèves communiquent leur opinion, tiennent compte de celle des autres, tout en réfléchissant au processus de collaboration et à la dynamique du pouvoir. Ensuite, les élèves discutent des types de gouvernement à travers le monde et de ce qui les distingue en ce qui a trait aux processus décisionnels, ainsi qu’aux droits et libertés des citoyens.

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