Ressources intermédiaires/secondaires

Titre: Leçon 1 — VALEURS, ENJEUX ET PERSPECTIVES

Résumé: Dans cette leçon, les élèves sont témoins d’une expérience sur la façon dont nos croyances influencent nos points de vue lors de l’activité Neurones en action. Ils se penchent sur le concept d’enjeu citoyen et les facteurs qui façonnent notre perspective politique. Ensuite, les élèves participent à une activité sur l’échiquier politique afin de cerner leur propre identité citoyenne et de mieux comprendre la façon dont les croyances et valeurs impactent les opinions et points de vue. Dans la section de consolidation des connaissances, les élèves se demandent pourquoi il est important de respecter les points de vue et opinions des autres.

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Titre: Leçon 2 — L’ÉCHIQUIER POLITIQUE

Résumé: Dans cette leçon, les élèves ont recours au processus de l’enquête politique et aux concepts de la pensée politique pour réfléchir à différents enjeux et trouver des façons d’y répondre. Dans l’activité Neurones en action, les élèves examinent différentes perspectives liées au débat sur le salaire minimum. Ensuite, les élèves déterminent leurs tendances politiques en répondant à un questionnaire sur l’échiquier politique et en étudiant les termes connexes. Dans l’activité de consolidation des connaissances, les élèves réfléchissent aux aspects de leur identité qui influent sur leur orientation politique.

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Titre: Leçon 3 — GOUVERNANCE ET DÉMOCRATIE

Résumé: Dans cette leçon, les élèves analysent les styles de leadership et les processus décisionnels en participant à un exercice de survie dans l’espace. Dans cette activité de groupe, les élèves communiquent leur opinion, tiennent compte de celle des autres, tout en réfléchissant au processus de collaboration et à la dynamique du pouvoir. Ensuite, les élèves discutent des types de gouvernement à travers le monde et de ce qui les distingue en ce qui a trait aux processus décisionnels, ainsi qu’aux droits et libertés des citoyens.

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Titre: Leçon 4 — PRINCIPES DÉMOCRATIQUES

Résumé: Dans cette leçon, les élèves examinent ce que signifie la démocratie et ce qu’elle représente pour eux en tant que citoyens. Ils se penchent sur leur propre définition de la démocratie, et sur celle de leurs camarades, avant d’interpréter et d’analyser les grands principes démocratiques. En groupes, ils déterminent comment soutenir ces principes par leurs propres actions. Lors de la dernière activité, ils voient comment la démocratie repose sur l’action politique des individus et des groupes.

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Titre: Leçon 5 — GOUVERNEMENT DU CANADA

Résumé: Dans cette leçon, les élèves comparent les trois ordres de gouvernement, soit fédéral, provincial et municipal, et se penchent sur le leadership, les élus et la répartition des pouvoirs. Les élèves comprennent comment le gouvernement et les décisions politiques influencent les citoyens et les communautés à l’échelle locale, nationale et mondiale.

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Titre: Leçon 6 — GOUVERNEMENT PROVINCIAL

Résumé: Dans cette leçon, les élèves examinent le rôle de chacun de ces trois pouvoirs et en tirent une meilleure compréhension des champs de compétences du gouvernement provincial. Les élèves sont mieux en mesure de comprendre le rôle que joue le gouvernement dans leur vie et la façon dont les décisions politiques touchent les populations locales, nationales ou mondiales. Ils réfléchissent également à la façon dont ils peuvent exercer une influence sur le gouvernement en votant lors des élections.

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Titre: Leçon 7 — DROITS ET RESPONSABILITÉS EN DÉMOCRATIE

Résumé : Dans cette leçon, les élèves discutent de leurs droits à l’école au moyen de la stratégie du napperon. Ensemble, ils créent une charte de la classe et réfléchissent aux responsabilités qui sont associées à leurs droits. Les élèves étudient la Charte canadienne des droits et libertés et créent un arbre conceptuel pour établir un lien avec leur vie. Ensuite, les élèves examinent les responsabilités associées à leurs droits et libertés au Canada. Dans l’activité de consolidation, ils se penchent sur le faible taux de participation aux élections et sur l’importance de voter.

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Titre: Leçon 8 — LE SUFFRAGE UNIVERSEL

Résumé : Dans cette leçon, les élèves réfléchissent aux droits démocratiques au Canada, ainsi qu’à l’importance de l’égalité, de la tolérance politique et de la participation des citoyens à la vie démocratique. Après avoir passé en revue l’histoire du droit de vote au Canada, les élèves forment des groupes pour se pencher sur les actions des groupes et des personnes qui ont promulgué le suffrage universel et qui ont amélioré l’accessibilité du vote. Lors d’une dernière discussion, les élèves réfléchissent à l’importance d’exercer leur droit de vote et de protéger les droits des minorités.

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Titre: Leçon 9 — CITOYENNETÉ ACTIVE ET ENGAGÉE

Résumé : Dans cette leçon, les élèves examinent le concept d’objectif et résultat et entendent les histoires d’autres jeunes de l’Ontario sur des enjeux qui leur tiennent à coeur et qui ont décidé de s’impliquer. Ensuite, ils se penchent sur un enjeu qui est important pour eux et établissent un plan d’action en vue d’atteindre certains objectifs spécifiques.

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Titre: Leçon 10 — ÉLECTIONS EN ONTARIO

Résumé : Dans cette leçon, les élèves découvrent le processus électoral en Ontario. Après avoir appris les bases, les élèves travaillent en groupes pour effectuer une recherche sur un candidat ou un parti qui participe à la course électorale dans la circonscription électorale de leur école et présentent cette information au reste de la classe. Les élèves réfléchissent aux similarités et différences entre les candidats et les partis, et déterminent le parti ou le candidat qui obtiendra leur soutien, et pourquoi. Globalement, les élèves développent les compétences et attitudes essentielles à l’engagement citoyen et forgent ainsi leur propre identité citoyenne.

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