Ressources intermédiaires/secondaires

Titre: GOUVERNEMENT PROVINCIAL (Avril 2018)

Résumé: Dans cette leçon, les élèves examinent le rôle de chacun de ces trois pouvoirs et en tirent une meilleure compréhension des champs de compétences du gouvernement provincial. Les élèves sont mieux en mesure de comprendre le rôle que joue le gouvernement dans leur vie et la façon dont les décisions politiques touchent les populations locales, nationales ou mondiales. Ils réfléchissent également à la façon dont ils peuvent exercer une influence sur le gouvernement en votant lors des élections.

Voir

Titre: DROITS ET RESPONSABILITÉS EN DÉMOCRATIE

Résumé : Dans cette leçon, les élèves discutent de leurs droits à l’école au moyen de la stratégie du napperon. Ensemble, ils créent une charte de la classe et réfléchissent aux responsabilités qui sont associées à leurs droits. Les élèves étudient la Charte canadienne des droits et libertés et créent un arbre conceptuel pour établir un lien avec leur vie. Ensuite, les élèves examinent les responsabilités associées à leurs droits et libertés au Canada. Dans l’activité de consolidation, ils se penchent sur le faible taux de participation aux élections et sur l’importance de voter.

Voir

Titre: CITOYENNETÉ ACTIVE ET ENGAGÉE

Résumé : Dans cette leçon, les élèves examinent le concept d’objectif et résultat et entendent les histoires d’autres jeunes de l’Ontario sur des enjeux qui leur tiennent à coeur et qui ont décidé de s’impliquer. Ensuite, ils se penchent sur un enjeu qui est important pour eux et établissent un plan d’action en vue d’atteindre certains objectifs spécifiques.

Voir

Titre: ÉLECTIONS EN ONTARIO (Avril 2018)

Résumé : Dans cette leçon, les élèves découvrent le processus électoral en Ontario. Après avoir appris les bases, les élèves travaillent en groupes pour effectuer une recherche sur un candidat ou un parti qui participe à la course électorale dans la circonscription électorale de leur école et présentent cette information au reste de la classe. Les élèves réfléchissent aux similarités et différences entre les candidats et les partis, et déterminent le parti ou le candidat qui obtiendra leur soutien, et pourquoi. Globalement, les élèves développent les compétences et attitudes essentielles à l’engagement citoyen et forgent ainsi leur propre identité citoyenne.

Voir

Titre: ENJEUX ÉLECTORAUX (Avril 2018)

Résumé : Dans cette leçon, les élèves discutent des principaux enjeux de l’Ontario d’aujourd’hui et les classent en ordre d’importance. Après avoir étudié le processus électoral en Ontario, les élèves travaillent en groupes afin de se pencher sur un enjeu électoral donné et comparent les positions ou solutions avancées par chacun des partis politiques ou des candidats. Les élèves font appel aux concepts de la réflexion politique pour évaluer les différents points de vue sur la question et les différentes solutions proposées par les partis. Dans l’activité de consolidation, les élèves réfléchissent aux enjeux qui sont les plus importants pour eux et à ceux qui risquent de devenir les plus importants lors de la campagne électorale, et pourquoi.

Voir

Titre: LA PARTICIPATION DÉMOCRATIQUE

Résumé : Dans cette leçon, les élèves examinent les statistiques du taux de participations des trente dernières années et se penchent sur la signification des tendances et des impacts des différents taux parmi les groupes. Les élèves ont l’opportunité de discuter du concept de socialisation politique et de ses répercussions sur leurs propres attitudes envers l’engagement démocratique. Après avoir passé en revue les recherches sur la participation électorale, les élèves travaillent en groupes afin d’élaborer une campagne de promotion visant à encourager la participation citoyenne chez les jeunes. Lors de l’activité de consolidation, les élèves débattent de diverses propositions visant à augmenter le taux de participation.

Voir

Titre: LE VOTE (Avril 2018)

Résumé : Dans cette leçon, les élèves expriment leurs idées et opinions sur la participation au processus électoral. Les élèves déterminent qui, comment, où et quand les gens votent lors d’une élection provinciale. En groupes, les élèves font connaître leur opinion sur les chefs, les candidats, les enjeux et les plateformes des partis, et trouvent une façon de classer ces différents éléments en vue de faire leur choix électoral. Enfin, les élèves conçoivent une affiche, des diapositives, un discours ou une présentation théâtrale afin d’aider les gens à comprendre comment et pourquoi voter.

Voir

Titre: FONDEMENTS MORAUX ET IDÉOLOGIES

Résumé : Dans cette leçon, les élèves font appel au processus de l’enquête politique pour réfléchir aux idéologies et au discours politique. Dans l’activité Neurones en action, les élèves explorent la théorie des fondements moraux et classent ces fondements selon leur propre ordre d’importance. Ensuite, les élèves étudient des résultats de recherche qui révèlent que notre morale dicte notre orientation politique et ils évaluent cette théorie sur eux-mêmes et sur l’ensemble de la classe. En groupes de deux ou en petits groupes, les élèves s’exercent à élaborer des arguments pour débattre de politiques publiques particulières, tout en reflétant les chacun des côtés de l’échiquier politique. Dans l’activité de consolidation, les élèves réfléchissent à la vérité du discours politique et aux façons de l’améliorer.

Voir

Titre: BUDGET DU GOUVERNEMENT PROVINCIAL (Avril 2018)

Résumé : Dans l’activité Neurones en action, les élèves déterminent quelle devrait être (selon eux) la répartition des revenus et des dépenses pour l’année à venir dans le budget provincial. Ensuite, les élèves examinent de plus près la répartition véritable établie dans les documents budgétaires les plus récents.

Voir
12