{"id":999,"date":"2021-12-07T15:41:04","date_gmt":"2021-12-07T20:41:04","guid":{"rendered":"https:\/\/civix.ca\/fr\/?p=999"},"modified":"2022-01-11T16:54:45","modified_gmt":"2022-01-11T21:54:45","slug":"un-nouveau-programme-canadien-ctrl-f-ameliore-considerablement-la-capacite-des-eleves-a-reperer-les-fausses-informations-en-ligne-selon-une-etude","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/civix.ca\/fr\/un-nouveau-programme-canadien-ctrl-f-ameliore-considerablement-la-capacite-des-eleves-a-reperer-les-fausses-informations-en-ligne-selon-une-etude\/","title":{"rendered":"Un nouveau programme canadien, \u00ab CTRL-F \u00bb, am\u00e9liore consid\u00e9rablement la capacit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 rep\u00e9rer les fausses informations en ligne, selon une \u00e9tude"},"content":{"rendered":"

Le recours \u00e0 des strat\u00e9gies de recherches efficaces par les \u00e9l\u00e8ves du secondaire a \u00e9t\u00e9 multipli\u00e9 par six gr\u00e2ce \u00e0 CTRL-F, un programme novateur mis en \u0153uvre dans 78 \u00e9coles.<\/em><\/p>\n

TORONTO<\/span>, le 7 d\u00e9c. 2021 \/CNW\/ – Les \u00e9l\u00e8ves canadiens ne sont pas tr\u00e8s habiles lorsqu’il s’agit de v\u00e9rifier la fiabilit\u00e9 des informations en ligne et, \u00e0 plusieurs \u00e9gards, leurs lacunes en mati\u00e8re d’\u00e9ducation aux m\u00e9dias sont pr\u00e9occupantes. C’est ce que r\u00e9v\u00e8le une \u00e9tude nationale men\u00e9e aupr\u00e8s de 2 324 \u00e9l\u00e8ves du secondaire. Toutefois, la m\u00eame \u00e9tude pr\u00e9sente \u00e9galement des r\u00e9sultats encourageants : il semble en effet qu’en enseignant \u00e0 ces m\u00eames \u00e9l\u00e8ves des techniques simples pour discerner le vrai du faux en ligne, leurs comp\u00e9tences en la mati\u00e8re s’am\u00e9liorent rapidement.<\/p>\n

Cette \u00e9tude men\u00e9e en\u00a0 2020-2021 a \u00e9t\u00e9 la premi\u00e8re \u00e0 examiner ce que font r\u00e9ellement les \u00e9l\u00e8ves du\u00a0Canada<\/span>\u00a0lorsqu’on leur demande d’\u00e9valuer la fiabilit\u00e9 des sources et des affirmations en ligne. Les r\u00e9sultats de cette recherche sont pr\u00e9sent\u00e9s dans le rapport \u00ab\u00a0L’urgence de repenser l’enseignement de la litt\u00e9ratie num\u00e9rique<\/a> \u00bb, publi\u00e9 cette semaine par CIVIX, un organisme de bienfaisance canadien qui contribue au d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences et des habitudes citoyennes chez les jeunes d’\u00e2ge scolaire.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Lorsqu’il s’agit de comprendre les informations que nous voyons en ligne, les d\u00e9fis sont grands\u00a0\u00bb, affirme\u00a0Taylor Gunn<\/span>, pr\u00e9sident de CIVIX. \u00ab Nous avons pu le constater avec la pand\u00e9mie ainsi qu’avec la polarisation des opinions politiques. Les informations fausses et trompeuses sont nombreuses et les internautes n’ont souvent ni la motivation ni les habilet\u00e9s n\u00e9cessaires pour d\u00e9terminer quelles sont les informations auxquelles ils peuvent se fier. Mais pour ce qui est des \u00e9l\u00e8ves, CIVIX d\u00e9tient une partie importante de la solution. \u00bb<\/p>\n

L’\u00e9tude a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e afin de mesurer l’impact de\u00a0CTRL-F,\u00a0<\/i>un programme d’\u00e9ducation aux m\u00e9dias num\u00e9riques con\u00e7u par CIVIX, et destin\u00e9 \u00e0 proposer aux enseignants des strat\u00e9gies de v\u00e9rification de l’information \u00e0 la fois efficaces et adapt\u00e9es au contexte num\u00e9rique actuel.<\/p>\n

\u00c0 l’heure actuelle, une des\u00a0 raisons principales pour lesquelles les \u00e9l\u00e8ves s’en sortent aussi mal est qu’ils appliquent des strat\u00e9gies de lecture verticale (lecture attentive d’un site Web) qui leur sont g\u00e9n\u00e9ralement enseign\u00e9es \u00e0 l’\u00e9cole. Ces derni\u00e8res prennent souvent la forme de listes de crit\u00e8res sur lesquels les \u00e9l\u00e8ves doivent s’appuyer pour d\u00e9terminer la cr\u00e9dibilit\u00e9 d’une source ou d’une affirmation. On leur demande par exemple de v\u00e9rifier certains indices superficiels, tels que\u00a0 les coordonn\u00e9es, le nom des auteurs ou autrices, la pr\u00e9sence ou non de publicit\u00e9, etc. De telles strat\u00e9gies g\u00e9n\u00e8rent souvent des r\u00e9sultats contradictoires et\u00a0 peuvent facilement conduire les \u00e9l\u00e8ves sur de fausses pistes.<\/p>\n

En comparaison, les strat\u00e9gies de lecture \u00ab lat\u00e9rale \u00bb mises de l’avant par le programme CTRL-F reposent sur des techniques simples permettant de\u00a0 trouver des informations contextuelles pertinentes, et ce ailleurs que sur le site Web consult\u00e9. Les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 effectuer des recherches par mots-cl\u00e9s afin de v\u00e9rifier des affirmations ou \u00e0 utiliser Wikip\u00e9dia pour en apprendre un peu plus sur la r\u00e9putation des sources qu’ils consultent. Ce sont des techniques que les v\u00e9rificateurs de faits professionnels utilisent pour arriver rapidement \u00e0 des conclusions \u00e9clair\u00e9es quant \u00e0 la v\u00e9racit\u00e9 de l’information en ligne.<\/p>\n

Au cours de l’ann\u00e9e scolaire 2020-2021, les \u00e9l\u00e8ves ont compl\u00e9t\u00e9 des tests visant \u00e0 mesurer leur capacit\u00e9 \u00e0 \u00e9valuer les sources et les affirmations en ligne, avant et apr\u00e8s avoir suivi le programme CTRL-F.<\/p>\n

Voici quelques-unes des principales conclusions de l’\u00e9tude \u00ab L’urgence de repenser l’enseignement de la litt\u00e9ratie num\u00e9rique<\/a> \u00bb\u00a0:<\/p>\n