Partis politiques<\/p>\n
Comment en apprendre davantage sur les partis politiques\u00a0et comment d\u00e9cider pour qui voter?<\/p>\n
Un parti politique est un groupe de personnes partageant\u00a0une vision et des convictions politiques similaires, et dont\u00a0l\u2019objectif est d\u2019acc\u00e9der au pouvoir par l\u2019entremise d\u2019une\u00a0\u00e9lection. Le r\u00f4le des citoyens est de rechercher sur les\u00a0enjeux qui leur importent le plus et de cerner le parti\u00a0politique qui r\u00e9pond le mieux \u00e0 ces enjeux.<\/p>\n
T\u00c9L\u00c9CHARGEZ LA MISE EN CONTEXTE (PDF)<\/a><\/p>\n Dans cette le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent le concept du vote\u00a0en se d\u00e9pla\u00e7ant dans la classe afin d\u2019exprimer leur point\u00a0de vue sur diff\u00e9rents enjeux. Apr\u00e8s avoir \u00e9tudi\u00e9 le concept\u00a0des partis politiques, les \u00e9l\u00e8ves travaillent en groupes pour\u00a0approfondir leurs recherches sur un parti politique de\u00a0l\u2019Ontario. Chaque groupe recueille de l\u2019information sur la\u00a0vision du parti, son chef et sa plateforme. Dans la derni\u00e8re\u00a0activit\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9gagent leurs propres crit\u00e8res en\u00a0exer\u00e7ant leur capacit\u00e9 de pens\u00e9e critique et d\u00e9terminent\u00a0ce qu\u2019ils ont le plus ou le moins appr\u00e9ci\u00e9 sur les chefs et\u00a0les partis.<\/p>\n Nous apprenons \u00e0 :<\/p>\n Vous trouverez ci-dessous des exemples de crit\u00e8res de\u00a0r\u00e9ussite dont vous pouvez vous inspirer. L\u2019\u00e9tablissement\u00a0de vos propres crit\u00e8res de r\u00e9ussite avec vos \u00e9l\u00e8ves\u00a0permettra \u00e0 ces derniers de s\u2019approprier leur\u00a0apprentissage et de comprendre ce que signifie un\u00a0apprentissage efficace.<\/p>\n JE PEUX\u2026<\/p>\n Cinqui\u00e8me\u00a0ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n \u00c9tudes sociales<\/p>\n Attentes g\u00e9n\u00e9rales<\/strong><\/p>\n B1. Enjeux d\u2019ordre social ou\u00a0environnemental: Analyser des\u00a0interventions gouvernementales et\u00a0citoyennes pour faire face aux enjeux\u00a0d\u2019ordre social ou environnemental.<\/p>\n B2. Interventions gouvernementales et\u00a0citoyennes: Analyser des interventions\u00a0gouvernementales et citoyennes pour\u00a0faire face aux enjeux d\u2019ordre social ou\u00a0environnemental.<\/p>\n B3. Droits et responsabilit\u00e9s: Expliquer\u00a0les droits et les responsabilit\u00e9s li\u00e9s \u00e0\u00a0la citoyennet\u00e9 ainsi que le r\u00f4le des\u00a0diff\u00e9rents paliers de gouvernement du\u00a0Canada.<\/p>\n Attentes sp\u00e9cifiques<\/strong><\/p>\n B1.2 Recueillir de l\u2019information se rapportant aux questions\u00a0pos\u00e9es en consultant des sources primaires et secondaires<\/p>\n B1.5 Tirer des conclusions sur un enjeu d\u2019ordre social ou\u00a0environnemental au Canada selon diverses perspectives,\u00a0gouvernementales ou autres<\/p>\n B2.3 expliquer des raisons pour lesquelles divers groupes\u00a0r\u00e9agissent diff\u00e9remment aux enjeux d\u2019ordre social ou\u00a0environnemental.<\/p>\n B3.4 d\u00e9crire diff\u00e9rents moyens auxquels peuvent recourir les\u00a0gouvernements pour solliciter l\u2019appui ou l\u2019opinion du public.<\/p>\n Cinqui\u00e8me\u00a0ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n Communication\u00a0orale<\/p>\n Attentes g\u00e9n\u00e9rales<\/strong><\/p>\n Attentes sp\u00e9cifiques<\/strong><\/p>\n Cinqui\u00e8me\u00a0ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n \u00c9criture<\/p>\n Attentes g\u00e9n\u00e9rales<\/strong><\/p>\n Attentes sp\u00e9cifiques<\/strong><\/p>\n Cinqui\u00e8me\u00a0ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n Lecture<\/p>\n Attentes g\u00e9n\u00e9rales<\/strong><\/p>\n Attentes sp\u00e9cifiques<\/strong><\/p>\n T\u00c9L\u00c9CHARGEZ LES LIENS VERS LE PROGRAMME D’\u00c9TUDE (PDF)<\/a><\/p>\n Voter avec ses pieds<\/p>\n 1. Fixez deux affiches dans la classe, de chaque c\u00f4t\u00e9 du\u00a0local. Sur la premi\u00e8re sera inscrit \u00ab D\u2019accord \u00bb et sur l\u2019autre\u00a0\u00ab D\u00e9saccord \u00bb. Sinon, cr\u00e9ez quatre zones en ajoutant deux\u00a0autres options : \u00ab Je suis d\u2019accord, mais\u2026 \u00bb et \u00ab Essaie de\u00a0me convaincre\u2026 \u00bb (affiches \u00e0 imprimer sont disponibles \u00e0\u00a0la fiche 6.1<\/a>).<\/p>\n 2. Lisez un des \u00e9nonc\u00e9s ci-dessous et demandez aux\u00a0\u00e9l\u00e8ves de voter avec leurs pieds en se d\u00e9pla\u00e7ant vers\u00a0l\u2019affiche qui refl\u00e8te leur opinion (d\u2019autres exemples dans\u00a0la fiche 6.2<\/a>). Choisissez des \u00e9nonc\u00e9s auxquels vos \u00e9l\u00e8ves\u00a0ne seront pas g\u00ean\u00e9s de r\u00e9agir devant leurs camarades,\u00a0et commencez par des \u00e9nonc\u00e9s qui ont trait au contexte\u00a0scolaire. Demandez \u00e0 deux ou trois \u00e9l\u00e8ves d\u2019expliquer leur\u00a0choix. Ensuite, donnez aux \u00e9l\u00e8ves la possibilit\u00e9 de changer\u00a0de place, s\u2019ils ont \u00e9t\u00e9 convaincus.<\/p>\n Note \u00e0 l\u2019enseignant : Avant l\u2019activit\u00e9, \u00e9valuez les\u00a0connaissances des \u00e9l\u00e8ves sur la notion d\u2019imp\u00f4t. Les imp\u00f4ts\u00a0sont des sommes d\u2019argent vers\u00e9es par les citoyens et\u00a0<\/em>les entreprises au gouvernement afin de financer ses\u00a0programmes et services.<\/em><\/p>\n Recherche sur un parti politique<\/em><\/p>\n 1. Passez en revue le concept des partis politiques et des\u00a0\u00e9lections provinciales en Ontario.<\/p>\n 2. Divisez les \u00e9l\u00e8ves en groupes et assignez \u00e0 chaque\u00a0groupe un parti politique (id\u00e9alement qui pr\u00e9sente un\u00a0candidat dans la circonscription \u00e9lectorale de votre \u00e9cole).\u00a0Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de faire des recherches sur leur\u00a0parti politique en utilisant les sites internet du parti, les\u00a0m\u00e9dias sociaux, la litt\u00e9rature de campagne, les sources\u00a0m\u00e9diatiques. Questions directrices :<\/p>\n 3. \u00c0 l\u2019aide de l\u2019information recueillie, chaque groupe fera\u00a0une pr\u00e9sentation et cr\u00e9era du mat\u00e9riel promotionnel sur\u00a0son parti politique.\u00a0\u00c9laborez une liste d\u2019aspects n\u00e9cessaires \u00e0 la r\u00e9ussite d\u2019une\u00a0bonne pr\u00e9sentation avec vos \u00e9l\u00e8ves. Par exemple :<\/p>\n 4. Donnez \u00e0 chaque groupe l\u2019occasion de pr\u00e9senter son\u00a0parti au reste de la classe. Ensuite, demandez aux \u00e9l\u00e8ves\u00a0de voter pour le parti qu\u2019ils pr\u00e9f\u00e8rent, excluant leur propre\u00a0parti.<\/p>\n Mon choix<\/em><\/p>\n Lancez une br\u00e8ve discussion sur les partis politiques ou\u00a0demandez aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9crire leurs r\u00e9flexions sur l\u2019une\u00a0ou plusieurs des questions suivantes. Sinon, vous pouvez\u00a0recourir \u00e0 la strat\u00e9gie Penser-jumeler-partager.<\/p>\n Type d\u2019\u00e9valuation<\/strong><\/p>\n POUR\u00a0L\u2019APPRENTISSAGE<\/p>\n Aspect de la le\u00e7on<\/strong><\/p>\n NEURONES EN ACTION :\u00a0Voter avec ses pieds<\/p>\n Questions directrices pour les enseignants<\/strong><\/p>\n Les \u00e9l\u00e8ves sont-ils \u00e0 l\u2019aise de r\u00e9pondre aux questions pos\u00e9es? Type d\u2019\u00e9valuation<\/strong><\/p>\n EN TANT\u00a0QU\u2019APPRENTISSAGE<\/p>\n Aspect de la le\u00e7on<\/strong><\/p>\n SUIVI :\u00a0Recherche sur un parti<\/p>\n Questions directrices pour les enseignants<\/strong><\/p>\n Les \u00e9l\u00e8ves posent-ils des questions dans le cadre de leurs\u00a0recherches dans le but d\u00e9couvrir de nouveaux secteurs d\u2019int\u00e9r\u00eat? Type d\u2019\u00e9valuation<\/strong><\/p>\n Aspect de la le\u00e7on<\/strong><\/p>\n SUIVI:\u00a0Recherche sur un parti<\/p>\n Questions directrices pour les enseignants<\/strong><\/p>\n Est-ce que les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentent une information exacte et\u00a0informative \u00e0 leurs camarades?<\/p>\n Aspect de la le\u00e7on<\/strong><\/p>\n CONSOLIDATION DES\u00a0CONNAISSANCES:\u00a0Mon\u00a0choix<\/p>\n Questions directrices pour les enseignants<\/strong><\/p>\n Est-ce que leurs travaux comprennent des exemples tir\u00e9s des\u00a0plateformes des partis pour \u00e9tayer leur argumentation?<\/p>\n APPRENTISSAGE POUR TOUS<\/strong><\/p>\n Plans\u00a0p\u00e9dagogiques\u00a0individuels<\/strong><\/p>\n Modifications<\/strong><\/p>\n Enrichissement<\/strong><\/p>\n Apprenants\u00a0de langue\u00a0fran\u00e7aise<\/strong><\/p>\n P\u00e9dagogie\u00a0adapt\u00e9e \u00e0 la\u00a0culture<\/strong><\/p>\n Accessibilit\u00e9\u00a0et espace\u00a0d\u2019apprentissage<\/strong><\/p>\n Mobilit\u00e9<\/strong><\/p>\n Titre Partis politiques QUESTION DIRECTRICE Comment en apprendre davantage sur les partis politiques\u00a0et comment d\u00e9cider pour qui voter? R\u00c9SUM\u00c9 Un parti politique est un groupe de personnes partageant\u00a0une vision et des convictions politiques similaires, et dont\u00a0l\u2019objectif est d\u2019acc\u00e9der au pouvoir par l\u2019entremise d\u2019une\u00a0\u00e9lection. Le r\u00f4le des citoyens est de rechercher sur les\u00a0enjeux qui leur importent […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":295,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-130","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ressources-elementaires"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/130","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=130"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/130\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":743,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/130\/revisions\/743"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/media\/295"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=130"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=130"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=130"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}OBJECTIFS D\u2019APPRENTISSAGE<\/h3>\n
\n
CRIT\u00c8RES DE R\u00c9USSITE<\/h3>\n
\n
LIENS AVEC LE PROGRAMME D\u2019\u00c9TUDES<\/h3>\n
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\n
NEURONES EN ACTION<\/h3>\n
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SUIVI<\/h3>\n
\n
\n
\n
\nOU<\/li>\nCONSOLIDATION DES\u00a0CONNAISSANCES<\/h3>\n
\n
CONSEIL AUX ENSEIGNANTS<\/h3>\n
\n
POSSIBILIT\u00c9S D\u2019\u00c9VALUATION<\/h3>\n
\nLes \u00e9l\u00e8ves posent-ils d\u2019autres questions pendant l\u2019activit\u00e9?
\nLes \u00e9l\u00e8ves ont-ils d\u00e9couvert des enjeux qui leur tiennent \u00e0 coeur?<\/p>\n
\nLes \u00e9l\u00e8ves peuvent-ils s\u00e9lectionner un enjeu qui leur tient \u00e0 coeur\u00a0afin de circonscrire leur recherche?<\/p>\n\n
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Liens<\/h3>\n
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