{"id":168,"date":"2018-05-02T10:50:05","date_gmt":"2018-05-02T14:50:05","guid":{"rendered":"http:\/\/civix.ca\/ressources\/?p=168"},"modified":"2018-09-25T13:27:09","modified_gmt":"2018-09-25T17:27:09","slug":"secondaires-6","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/secondaires-6\/","title":{"rendered":"GOUVERNEMENT PROVINCIAL (Avril 2018)"},"content":{"rendered":"<h3>Titre<\/h3>\n<p>Gouvernement provincial<\/p>\n<h3>QUESTIONS DIRECTRICES<\/h3>\n<p>Comment fonctionne le gouvernement provincial? En quoi\u00a0le vote influence-t-il le gouvernement?<\/p>\n<h3>R\u00c9SUM\u00c9<\/h3>\n<p>Le gouvernement provincial est form\u00e9 des trois pouvoirs\u00a0suivants : l\u00e9gislatif, ex\u00e9cutif et judiciaire. Ces trois pouvoirs\u00a0visent \u00e0 r\u00e9pondre, ensemble, aux besoins de tous les\u00a0Ontariens.<\/p>\n<p><a class=\"btn\" href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Le\u00e7on-6-2.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">T\u00c9L\u00c9CHARGEZ LA MISE EN CONTEXTE (PDF)<\/a><\/p>\n<p>Dans cette le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves examinent le r\u00f4le de\u00a0chacun de ces trois pouvoirs et en tirent une meilleure\u00a0compr\u00e9hension des champs de comp\u00e9tences du\u00a0gouvernement provincial. Les \u00e9l\u00e8ves sont mieux en\u00a0mesure de comprendre le r\u00f4le que joue le gouvernement\u00a0dans leur vie et la fa\u00e7on dont les d\u00e9cisions politiques\u00a0touchent les populations locales, nationales ou mondiales.\u00a0Ils r\u00e9fl\u00e9chissent \u00e9galement \u00e0 la fa\u00e7on dont ils peuvent\u00a0exercer une influence sur le gouvernement en votant lors\u00a0des \u00e9lections.<\/p>\n<h3>OBJECTIFS D\u2019APPRENTISSAGE<\/h3>\n<p>\u00c0 l\u2019issue de la le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves seront en mesure :<\/p>\n<ul>\n<li>De comprendre comment fonctionne la d\u00e9mocratie\u00a0parlementaire.<\/li>\n<li>D\u2019utiliser le concept d\u2019objectif et r\u00e9sultat pour\u00a0comprendre comment les r\u00e9sultats d\u2019une \u00e9lection\u00a0peuvent se r\u00e9percuter sur le fonctionnement du\u00a0gouvernement et les d\u00e9cisions qu\u2019il sera appel\u00e9 \u00e0\u00a0prendre.<\/li>\n<li>De travailler de mani\u00e8re collaborative, en exer\u00e7ant\u00a0une r\u00e9flexion critique (Cadre d\u2019orientation en\u00a0\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 \u2013 Qualit\u00e9s personnelles).<\/li>\n<li>D\u2019utiliser le concept de continuit\u00e9 et de changement\u00a0pour analyser comment et pourquoi les institutions\u00a0politiques et les politiques gouvernementales\u00a0\u00e9voluent au fil du temps ou demeurent les m\u00eames.<\/li>\n<li>D\u2019adopter une attitude positive \u00e0 l\u2019\u00e9gard du vote et\u00a0de la mobilisation citoyenne (Cadre d\u2019orientation en\u00a0\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 \u2013 Qualit\u00e9s personnelles).<\/li>\n<li>Utiliser le concept de perspective politique pour\u00a0analyser la mani\u00e8re dont les croyances et les valeurs\u00a0d\u2019une personne peuvent avoir un impact sur leurs\u00a0pr\u00e9f\u00e9rences et leurs opinions sur le vote.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>CRIT\u00c8RES DE R\u00c9USSITE<\/h3>\n<ul>\n<li>Je peux expliquer comment le gouvernement\u00a0provincial est structur\u00e9 en Ontario.<\/li>\n<li>Je peux \u00e9valuer la diff\u00e9rence entre un gouvernement\u00a0majoritaire et minoritaire, et l\u2019id\u00e9e de gouvernement\u00a0responsable.<\/li>\n<li>Je peux collaborer avec mes camarades pour pr\u00e9senter\u00a0de l\u2019information sur un minist\u00e8re du gouvernement.<\/li>\n<li>Je peux analyser la fa\u00e7on dont les gouvernements\u00a0prennent des d\u00e9cisions qui ont une incidence sur la\u00a0vie des citoyens.<\/li>\n<li>Je peux exprimer mon opinion sur le vote lors d\u2019une\u00a0\u00e9lection.<\/li>\n<li>Je peux analyser la mani\u00e8re dont les croyances et\u00a0les valeurs d\u2019une personne ont un impact sur leurs\u00a0pr\u00e9f\u00e9rences et leur opinion face au vote.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>LIENS AVEC LE PROGRAMME D\u2019\u00c9TUDES<\/h3>\n<p>CHV2O \u2013 Attentes g\u00e9n\u00e9rales<\/p>\n<p>1. Utilisation du processus d\u2019enqu\u00eate: Utiliser le processus\u00a0d\u2019enqu\u00eate ainsi que les concepts de la pens\u00e9e critique en\u00a0politique pour explorer divers enjeux li\u00e9s au civisme et \u00e0 la\u00a0citoyennet\u00e9.<\/p>\n<p>2. D\u00e9veloppement de comp\u00e9tences transf\u00e9rables:\u00a0Reconna\u00eetre l\u2019utilit\u00e9 des comp\u00e9tences transf\u00e9rables\u00a0d\u00e9velopp\u00e9es par l\u2019\u00e9tude d\u2019enjeux li\u00e9s au civisme et \u00e0\u00a0la citoyennet\u00e9 dans la vie de tous les jours ainsi que\u00a0les diverses possibilit\u00e9s de carri\u00e8re faisant appel \u00e0 une\u00a0formation en politique.<\/p>\n<p>A2. Croyances et valeurs d\u00e9mocratiques: Analyser\u00a0l\u2019influence des croyances et des valeurs sur l\u2019exercice de\u00a0la d\u00e9mocratie et de la citoyennet\u00e9 au Canada et dans le<br \/>\nmonde.<\/p>\n<p>A3. Syst\u00e8me politique canadien: Expliquer le\u00a0fonctionnement du syst\u00e8me politique canadien en tenant\u00a0compte d\u2019enjeux civiques d\u2019importance.<\/p>\n<p>B3. Action personnelle: De\u0301velopper un plan d\u2019action\u00a0visant a\u0300 initier le changement par rapport a\u0300 un enjeu\u00a0civique d\u2019importance selon ses croyances et ses valeurs<br \/>\npersonnelles.<\/p>\n<p>CHV2O \u2013 Attentes sp\u00e9cifiques<\/p>\n<p>1.5 Tirer des conclusions sur les probl\u00e9matiques li\u00e9es\u00a0au civisme et \u00e0 la citoyennet\u00e9, y compris celles qui font\u00a0l\u2019actualit\u00e9, en utilisant les concepts de la pens\u00e9e critique\u00a0en politique.<\/p>\n<p>1.6 Communiquer les r\u00e9sultats de son enqu\u00eate en utilisant\u00a0la terminologie fran\u00e7aise appropri\u00e9e, en citant ses sources\u00a0de r\u00e9f\u00e9rence selon les normes \u00e9tablies et en recourant \u00e0\u00a0divers m\u00e9dias ou modes de pr\u00e9sentation.<\/p>\n<p>2.2 Utiliser les connaissances acquises, les concepts de la\u00a0pens\u00e9e critique en politique et les habilet\u00e9s d\u00e9velopp\u00e9es\u00a0par l\u2019\u00e9tude du civisme et de la citoyennet\u00e9 pour mieux\u00a0comprendre des enjeux politiques, \u00e9conomiques et sociaux\u00a0actuels et pouvoir agir en citoyenne ou citoyen \u00e9clair\u00e9.<\/p>\n<p>A2.1 Analyser des enjeux civiques locaux, nationaux et\u00a0mondiaux en tenant compte des croyances et des valeurs\u00a0d\u00e9mocratiques canadiennes.<\/p>\n<p>A3.2 Comparer la port\u00e9e d\u2019action des paliers de\u00a0gouvernement au Canada et de leurs principaux\u00a0intervenants dans la r\u00e9solution d\u2019enjeux d\u2019importance<br \/>\ncivique.<\/p>\n<p>B3.1 Expliquer comment les trois pouvoirs (ex\u00e9cutif,\u00a0l\u00e9gislatif, judiciaire) des gouvernements f\u00e9d\u00e9ral,\u00a0provinciaux et territoriaux, et leurs intervenants\u00a0principaux interagissent pour assurer la stabilit\u00e9 politique\u00a0et sociale au Canada.<\/p>\n<p><a class=\"btn\" href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Le\u00e7on-6-3.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">T\u00c9L\u00c9CHARGEZ LES LIENS VERS LE PROGRAMME D&#8217;\u00c9TUDE (PDF)<\/a><\/p>\n<h3>NEURONES EN ACTION<\/h3>\n<p>1. Soulignez le concept selon lequel notre syst\u00e8me\u00a0politique repose sur des partis. Les d\u00e9put\u00e9s sont\u00a0g\u00e9n\u00e9ralement membres d\u2019un parti politique. Les artis\u00a0politiques sont compos\u00e9s de personnes partageant une\u00a0perspective politique et une id\u00e9ologie similaires, et qui\u00a0travaillent ensemble pour atteindre leurs objectifs.<\/p>\n<p>2. Passez en revue les principaux partis politiques en\u00a0Ontario et montrez aux \u00e9l\u00e8ves les r\u00e9sultats des \u00e9lections\u00a0provinciales de 2011 et 2014 (<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Document-6.1-R\u00e9sultats-DES-\u00c9LECTIONS-G\u00c9N\u00c9RALES-de-2011-et-2014.pdf\">document 6.1<\/a>). Demandez\u00a0aux \u00e9l\u00e8ves s\u2019ils savent quel parti forme le gouvernement\u00a0et comment ils le savent. Quelles conclusions peut-on tirer\u00a0d\u2019une comparaison entre les r\u00e9sultats des deux \u00e9lections\u00a0et en quoi ces r\u00e9sultats influencent-ils le fonctionnement\u00a0de l\u2019Assembl\u00e9e l\u00e9gislative?<\/p>\n<p>3. Expliquez aux \u00e9l\u00e8ves que les \u00e9l\u00e8ves des niveaux\u00a0\u00e9l\u00e9mentaire et secondaire de l\u2019Ontario ont exprim\u00e9 leur\u00a0suffrage gr\u00e2ce \u00e0 d\u2019\u00e9lections parall\u00e8les lors de chacune\u00a0des \u00e9lections g\u00e9n\u00e9rales depuis 2003. Passez en revue\u00a0les r\u00e9sultats du Vote \u00e9tudiant des \u00e9lections provinciales\u00a0de 2011 et 2014 (<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Document-6.2-R\u00e9sultats-du-Vote-\u00e9tudiant-de-2011-et-2014.pdf\">document 6.2<\/a>) et comparez-les aux\u00a0r\u00e9sultats des \u00e9lections g\u00e9n\u00e9rales.\u00a0Questions directrices:<\/p>\n<ul>\n<li>Comment les r\u00e9sultats du Vote \u00e9tudiant se\u00a0comparent-ils \u00e0 l\u2019\u00e9lection g\u00e9n\u00e9rale?<\/li>\n<li>Quel est l\u2019impact de la perspective politique d\u2019un\u00a0individu sur ses d\u00e9cisions \u00e9lectorales?<\/li>\n<li>Pourquoi est-ce important que les jeunes \u00e9lecteurs\u00a0participent au processus \u00e9lectoral?<\/li>\n<\/ul>\n<h3>SUIVI<\/h3>\n<p>1. Passez en revue les concepts de d\u00e9mocratie\u00a0parlementaire, de gouvernement responsable et de\u00a0pouvoirs (ou branches) du gouvernement. Inspirez-vous\u00a0des questions suivantes et des outils pour r\u00e9viser cette\u00a0information (<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Diapositives-secondaire-6-_-Gouvernement-provincial.pptx\">diapositives 6<\/a>, vid\u00e9o sur la <a href=\"https:\/\/youtu.be\/URPeocbasio\">d\u00e9mocratie\u00a0parlementaire en Ontario<\/a>).<\/p>\n<ul>\n<li>Qu\u2019est-ce qu\u2019une d\u00e9mocratie parlementaire?<\/li>\n<li>Qu\u2019est-ce que la s\u00e9paration des pouvoirs au sein du\u00a0gouvernement provincial? Quel est le r\u00f4le de chaque\u00a0branche du gouvernement?<\/li>\n<li>En quoi consiste le principe de gouvernement\u00a0responsable?<\/li>\n<li>Qu\u2019est-ce qu\u2019un gouvernement majoritaire et\u00a0minoritaire?<\/li>\n<\/ul>\n<p>2. Revenez sur les r\u00e9sultats pass\u00e9s des \u00e9lections g\u00e9n\u00e9rales\u00a0(<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Document-6.1-R\u00e9sultats-DES-\u00c9LECTIONS-G\u00c9N\u00c9RALES-de-2011-et-2014.pdf\">document 6.1<\/a>) et les r\u00e9sultats du Vote \u00e9tudiant (<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Document-6.2-R\u00e9sultats-du-Vote-\u00e9tudiant-de-2011-et-2014.pdf\">document 6.2<\/a>) et passez en revue les concepts de gouvernement majoritaire et minoritaire. Divisez les \u00e9l\u00e8ves en petits\u00a0groupes et attribuez \u00e0 chaque groupe un minist\u00e8re\u00a0provincial diff\u00e9rent. Demandez \u00e0 chaque groupe de\u00a0pr\u00e9senter de l\u2019information sur son minist\u00e8re au reste\u00a0de la classe \u00e0 travers un sketch, un jeu de r\u00f4le ou une\u00a0pr\u00e9sentation interactive.\u00a0Les \u00e9l\u00e8ves peuvent se poser l\u2019une ou plusieurs des\u00a0questions suivantes :<\/p>\n<ul>\n<li>Que font les minist\u00e8res et pourquoi? Comment les\u00a0minist\u00e8res viennent-ils en aide \u00e0 la population?<\/li>\n<li>Quels sont les types de programmes ou de services\u00a0offerts?<\/li>\n<li>Quelles annonces ce minist\u00e8re a-t-il faites ou quelles\u00a0lois a-t-il propos\u00e9es?<\/li>\n<li>En quoi \u00eates-vous (\u00e9l\u00e8ves, familles ou communaut\u00e9)\u00a0concern\u00e9s par ces nouvelles annonces ou nouvelles\u00a0lois?<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Note \u00e0 l\u2019enseignant : Cette activit\u00e9 peut \u00eatre effectu\u00e9e\u00a0au moyen du <a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Document-6.3-Descriptions-des-minist\u00e8res-provinciaux-de-l\u2019Ontario.pdf\">document 6.3<\/a> (descriptions des minist\u00e8res\u00a0du gouvernement de l\u2019Ontario) ou en consultant le site\u00a0internet du gouvernement de l\u2019Ontario \u2013\u00a0<a href=\"http:\/\/www.ontario.ca\/fr\/page\/ministeres-gouvernementaux\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">www.ontario.ca\/fr\/page\/ministeres-gouvernementaux<\/a> (la\u00a0mise en page et l\u2019information peuvent \u00eatre diff\u00e9rentes d\u2019un\u00a0minist\u00e8re \u00e0 un autre).<\/em><\/p>\n<p>3. Avant de commencer le travail, discutez avec les \u00e9l\u00e8ves\u00a0sur ce qu\u2019est une bonne pr\u00e9sentation et \u00e9crivez une liste de\u00a0crit\u00e8res. Consid\u00e9rations : cr\u00e9ativit\u00e9, effort, connaissance du\u00a0contenu, transfert des connaissances, etc.<\/p>\n<h3>CONSOLIDATION DES\u00a0CONNAISSANCES<\/h3>\n<p>Selon les pr\u00e9sentations de groupe et la r\u00e9vision du <a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Document-6.3-Descriptions-des-minist\u00e8res-provinciaux-de-l\u2019Ontario.pdf\">document 6.3<\/a>, demandez aux \u00e9l\u00e8ves de classer les\u00a0minist\u00e8res du gouvernement de deux mani\u00e8res en\u00a0prenant en compte diff\u00e9rentes consid\u00e9rations.<\/p>\n<ul>\n<li>Classez les cinq premiers minist\u00e8res par ordre\u00a0d\u2019importance dans votre vie.<\/li>\n<li>Classez les cinq premiers minist\u00e8res par ordre\u00a0d\u2019importance pour votre famille ou votre\u00a0communaut\u00e9.<\/li>\n<li>En quoi ces classements diff\u00e8rent-ils? Quel est le lien\u00a0entre ces classements et les r\u00e9sultats des \u00e9lections?<\/li>\n<\/ul>\n<h3>ID\u00c9ES D\u2019\u00c9VALUATION<\/h3>\n<p>A) Sondage \u00e0 la maison \u2013 interroger cinq personnes\u00a0admissibles au vote au Canada sur leurs habitudes et\u00a0attitudes face au vote (<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Fiche-6.4-Sondage-sur-le-vote.pdf\">fiche 6.4<\/a>: Sondage sur le vote). Que\u00a0vous disent ces r\u00e9ponses sur les comportements des gens\u00a0\u00e0 l\u2019\u00e9gard du vote?<\/p>\n<p>B) Carte de r\u00e9flexion \u2013 Qu\u2019avez-vous appris sur le\u00a0gouvernement provincial? Qu\u2019aimeriez-vous savoir de\u00a0plus?<\/p>\n<h3>Liens<\/h3>\n<ul>\n<li>Document 6.1 : R\u00e9sultats des \u00c9LECTIONS G\u00c9N\u00c9RALES de 2011 et 2014 [<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Document-6.1-R\u00e9sultats-DES-\u00c9LECTIONS-G\u00c9N\u00c9RALES-de-2011-et-2014.pdf\">PDF<\/a>]<\/li>\n<li>Document 6.2 : R\u00e9sultats du Vote \u00e9tudiant de 2011 et 2014 [<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Document-6.2-R\u00e9sultats-du-Vote-\u00e9tudiant-de-2011-et-2014.pdf\">PDF<\/a>]<\/li>\n<li>Document 6.3 : Descriptions des minist\u00e8res provinciaux de l\u2019Ontario [<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Document-6.3-Descriptions-des-minist\u00e8res-provinciaux-de-l\u2019Ontario.pdf\">PDF<\/a>]<\/li>\n<li>Fiche 6.4 : Sondage sur le vote [<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Fiche-6.4-Sondage-sur-le-vote.pdf\">PDF<\/a>][<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/ON-Secondary-FR-Fiche-6.4.docx\">WORD<\/a>]<\/li>\n<li>Diapositives 6: Gouvernement Provincial [<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Diapositives-secondaire-6-_-Gouvernement-provincial.pptx\">PPT<\/a>]<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Titre Gouvernement provincial QUESTIONS DIRECTRICES Comment fonctionne le gouvernement provincial? En quoi\u00a0le vote influence-t-il le gouvernement? R\u00c9SUM\u00c9 Le gouvernement provincial est form\u00e9 des trois pouvoirs\u00a0suivants : l\u00e9gislatif, ex\u00e9cutif et judiciaire. Ces trois pouvoirs\u00a0visent \u00e0 r\u00e9pondre, ensemble, aux besoins de tous les\u00a0Ontariens. T\u00c9L\u00c9CHARGEZ LA MISE EN CONTEXTE (PDF) Dans cette le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves examinent le r\u00f4le [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":412,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-168","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ressources-intermediaires-secondaires"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/168","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=168"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/168\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":761,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/168\/revisions\/761"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/media\/412"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=168"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=168"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=168"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}