Citoyennet\u00e9 active et engag\u00e9e<\/p>\n
Quels sont les enjeux qui me tiennent le plus \u00e0 coeur?\u00a0Comment puis-je m\u2019impliquer?<\/p>\n
Les citoyens actifs travaillent pour le bien commun\u00a0au niveau local, national et mondial, expriment des\u00a0opinions \u00e9clair\u00e9es sur des dossiers qui concernent leur communaut\u00e9, cherchent \u00e0 comprendre des questions plus\u00a0controvers\u00e9es, parviennent \u00e0 r\u00e9soudre des probl\u00e8mes de\u00a0fa\u00e7on collaborative et innovatrice, tissent des liens avec\u00a0diverses personnes et divers groupes, adoptent un r\u00f4le de\u00a0leadership et participent \u00e0 la vie communautaire.<\/p>\n
T\u00c9L\u00c9CHARGEZ LA MISE EN CONTEXTE (PDF)<\/a><\/p>\n Les \u00e9l\u00e8ves examinent le concept d\u2019objectif et r\u00e9sultat et\u00a0entendent les histoires d\u2019autres jeunes de l\u2019Ontario sur\u00a0des enjeux qui leur tiennent \u00e0 coeur et qui ont d\u00e9cid\u00e9 de\u00a0s\u2019impliquer. Ensuite, ils se penchent sur un enjeu qui est\u00a0important pour eux et \u00e9tablissent un plan d\u2019action en vue\u00a0d\u2019atteindre certains objectifs sp\u00e9cifiques.<\/p>\n \u00c0 l\u2019issue de la le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves seront en mesure :<\/p>\n CHV2O \u2013 Attentes g\u00e9n\u00e9rales<\/p>\n 1. Utilisation du processus d\u2019enqu\u00eate: Utiliser le processus\u00a0d\u2019enqu\u00eate ainsi que les concepts de la pens\u00e9e critique en\u00a0politique pour explorer divers enjeux li\u00e9s au civisme et \u00e0 la\u00a0citoyennet\u00e9.<\/p>\n 2. D\u00e9veloppement des comp\u00e9tences transf\u00e9rables:\u00a0Reconna\u00eetre l\u2019utilit\u00e9 des comp\u00e9tences transf\u00e9rables\u00a0d\u00e9velopp\u00e9es par l\u2019\u00e9tude d\u2019enjeux li\u00e9s au civisme et \u00e0\u00a0la citoyennet\u00e9 dans la vie de tous les jours ainsi que\u00a0les diverses possibilit\u00e9s de carri\u00e8re faisant appel \u00e0 une\u00a0formation en politique.<\/p>\n A3. Syst\u00e8me politique canadien: Expliquer comment\u00a0les trois pouvoirs (ex\u00e9cutif, l\u00e9gislatif, judiciaire) des\u00a0gouvernements f\u00e9d\u00e9ral, provinciaux et territoriaux, et\u00a0leurs intervenants principaux interagissent pour assurer la\u00a0stabilit\u00e9 politique et sociale au Canada.<\/p>\n B1. Contributions civiques: Analyser les bienfaits et les\u00a0motifs d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de contributions civiques au Canada\u00a0et dans le monde ainsi que leurs r\u00e9percussions sur le bien\u00a0commun.<\/p>\n B2. Inclusion et participation: D\u00e9terminer la\u00a0reconnaissance de divers points de vue, de croyances,\u00a0de valeurs et de symboles dans sa communaut\u00e9 et au\u00a0Canada.<\/p>\n B3. Action personnelle: D\u00e9velopper un plan d\u2019action\u00a0visant \u00e0 initier le changement par rapport \u00e0 un enjeu\u00a0civique d\u2019importance selon ses croyances et ses valeurs\u00a0personnelles.<\/p>\n CHV2O \u2013 Attentes sp\u00e9cifiques<\/p>\n 1.1 Formuler diff\u00e9rents types de questions pour orienter\u00a0le processus d\u2019enqu\u00eate et explorer divers enjeux li\u00e9s au\u00a0civisme et \u00e0 la citoyennet\u00e9.<\/p>\n 1.5 Tirer des conclusions sur les probl\u00e9matiques li\u00e9es\u00a0au civisme et \u00e0 la citoyennet\u00e9, y compris celles qui font\u00a0l\u2019actualit\u00e9, en utilisant les concepts de la pens\u00e9e critique en\u00a0politique.<\/p>\n 2.1 D\u00e9terminer des comp\u00e9tences d\u00e9velopp\u00e9es par l\u2019\u00e9tude\u00a0d\u2019enjeux li\u00e9s au civisme et \u00e0 la citoyennet\u00e9 et transf\u00e9rables\u00a0dans la vie de tous les jours, incluant les comp\u00e9tences\u00a0essentielles du Passeport-comp\u00e9tences de l\u2019Ontario.<\/p>\n 2.2 Utiliser les connaissances acquises, les concepts de la\u00a0pens\u00e9e critique en politique et les habilet\u00e9s d\u00e9velopp\u00e9es\u00a0par l\u2019\u00e9tude du civisme et de la citoyennet\u00e9 pour mieux\u00a0comprendre des enjeux politiques, \u00e9conomiques et sociaux\u00a0actuels et pouvoir agir en citoyenne ou citoyen \u00e9clair\u00e9.<\/p>\n A3.2 Comparer la port\u00e9e d\u2019action des paliers de\u00a0gouvernement au Canada et de leurs principaux intervenants\u00a0dans la r\u00e9solution d\u2019enjeux d\u2019importance civique.<\/p>\n A3.4 D\u00e9terminer l\u2019influence des groupes de pression,\u00a0des enqu\u00eates publiques et des m\u00e9dias sur la politique\u00a0gouvernementale li\u00e9e \u00e0 des enjeux d\u2019importance civique.<\/p>\n B1.2 D\u00e9crire une vari\u00e9t\u00e9 de contributions civiques \u00e0\u00a0 l\u2019\u00e9chelle locale, provinciale, nationale ou mondiale.<\/p>\n B1.3 Analyser les r\u00e9percussions sur le bien commun de\u00a0diverses actions d\u2019ordre civique men\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9chelle locale,\u00a0provinciale, nationale ou mondiale.<\/p>\n B2.3 D\u00e9terminer l\u2019efficacit\u00e9 des moyens auxquels recourent\u00a0les personnes pour faire valoir leur point de vue.<\/p>\n B3.1 Analyser un enjeu civique d\u2019importance selon ses\u00a0croyances, ses valeurs personnelles et la perception de\u00a0diff\u00e9rents groupes.<\/p>\n B3.2 D\u00e9terminer diff\u00e9rents modes d\u2019action civique\u00a0pouvant \u00eatre utilis\u00e9s pour r\u00e9soudre un enjeu civique\u00a0d\u2019importance.<\/p>\n T\u00c9L\u00c9CHARGEZ LES LIENS VERS LE PROGRAMME D’\u00c9TUDE (PDF)<\/a><\/p>\n 1. Passez en revue le concept d\u2019objectif et r\u00e9sultat\u00a0(diapositives 9<\/a>). Il s\u2019agit d\u2019un concept de la pens\u00e9e\u00a0politique qui met l\u2019accent sur les facteurs menant \u00e0 des\u00a0\u00e9v\u00e9nements, des d\u00e9cisions ou des plans d\u2019action, et qui\u00a0englobe leurs cons\u00e9quences pr\u00e9vues et impr\u00e9vues. Il\u00a0comporte les quatre \u00e9tapes suivantes :<\/p>\n 2. Regardez une ou plusieurs des vid\u00e9os suivantes sur des\u00a0jeunes qui ont d\u00e9cid\u00e9 de s\u2019impliquer dans un dossier qui\u00a0leur tient \u00e0 coeur.<\/p>\n Autres sources :<\/p>\nOBJECTIFS D\u2019APPRENTISSAGE<\/h3>\n
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CRIT\u00c8RES DE R\u00c9USSITE<\/h3>\n
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LIENS AVEC LE PROGRAMME D\u2019\u00c9TUDES<\/h3>\n
NEURONES EN ACTION<\/h3>\n
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