Enjeux \u00e9lectoraux<\/p>\n
Quels enjeux seront importants dans le cadre de la\u00a0prochaine \u00e9lection et pourquoi? Comment les partis\u00a0politiques ont-ils l\u2019intention de r\u00e9agir \u00e0 ces enjeux?<\/p>\n
Les \u00e9lections sont une occasion pour les citoyens de\u00a0discuter et de d\u00e9battre de diff\u00e9rents enjeux et d\u2019analyser la\u00a0fa\u00e7on dont les diff\u00e9rents partis entendent y donner suite.\u00a0Certains enjeux rev\u00eatent une plus grande importance\u00a0politique que d\u2019autres.<\/p>\n
T\u00c9L\u00c9CHARGEZ LA MISE EN CONTEXTE (PDF)<\/a><\/p>\n Dans cette le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves discutent des principaux\u00a0enjeux de l\u2019Ontario d\u2019aujourd\u2019hui et les classent en ordre\u00a0d\u2019importance. Apr\u00e8s avoir \u00e9tudi\u00e9 le processus \u00e9lectoral en\u00a0Ontario, les \u00e9l\u00e8ves travaillent en groupes afin de se pencher\u00a0sur un enjeu \u00e9lectoral donn\u00e9 et comparent les positions\u00a0ou solutions avanc\u00e9es par chacun des partis politiques\u00a0ou des candidats. Les \u00e9l\u00e8ves font appel aux concepts de\u00a0la r\u00e9flexion politique pour \u00e9valuer les diff\u00e9rents points de\u00a0vue sur la question et les diff\u00e9rentes solutions propos\u00e9es\u00a0par les partis. Dans l\u2019activit\u00e9 de consolidation, les \u00e9l\u00e8ves\u00a0r\u00e9fl\u00e9chissent aux enjeux qui sont les plus importants pour\u00a0eux et \u00e0 ceux qui risquent de devenir les plus importants\u00a0lors de la campagne \u00e9lectorale, et pourquoi.<\/p>\n \u00c0 l\u2019issue de la le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves seront en mesure :<\/p>\n CPC3O – Attentes g\u00e9n\u00e9rales :<\/p>\n 1. Utilisation du processus d\u2019enqu\u00eate: Utiliser le processus\u00a0d\u2019enqu\u00eate ainsi que les concepts de la pens\u00e9e critique en\u00a0politique pour explorer divers aspects de la politique en\u00a0action afin de devenir un agent du changement.<\/p>\n 2. D\u00e9veloppement de comp\u00e9tences transf\u00e9rables: Reconna\u00eetre\u00a0l\u2019utilit\u00e9 des comp\u00e9tences transf\u00e9rables d\u00e9velopp\u00e9es par l\u2019\u00e9tude\u00a0d\u2019enjeux li\u00e9s au changement politique dans la vie de tous\u00a0les jours ainsi que les diverses possibilit\u00e9s de carri\u00e8re faisant\u00a0appel \u00e0 une formation en politique.<\/p>\n A2. Enjeux d\u2019importance politique: Analyser l\u2019importance\u00a0politique d\u2019enjeux actuels en consid\u00e9rant divers points de vue.<\/p>\n A3. Causes, r\u00e9percussions et solutions: Analyser des enjeux\u00a0importants sur le plan politique en fonction de leurs causes,\u00a0de leurs r\u00e9percussions et des solutions apport\u00e9es.<\/p>\n CPC30 – Attentes sp\u00e9cifiques :<\/p>\n 1.1 Formuler diffe\u0301rents types de questions pour orienter\u00a0le processus d\u2019enque\u0302te et explorer divers enjeux et\u00a0proble\u0301matiques lie\u0301s au changement politique.<\/p>\n 1.2 Recueillir de l\u2019information se rapportant aux questions\u00a0pose\u0301es et repre\u0301sentant divers points de vue en consultant\u00a0une varie\u0301te\u0301 de sources primaires.<\/p>\n 1.4 Analyser l\u2019information recueillie pour en faire\u00a0l\u2019interpre\u0301tation et la synthe\u0300se en utilisant les concepts de\u00a0la pense\u0301e critique en politique \u2013 importance politique, 1.5 Tirer des conclusions sur des enjeux et des\u00a0proble\u0301matiques lie\u0301s au changement politique, y compris\u00a0ceux qui font l\u2019actualite\u0301, en utilisant les concepts de la\u00a0pense\u0301e critique en politique.<\/p>\n 1.6 Communiquer les re\u0301sultats de son enque\u0302te en utilisant\u00a0la terminologie franc\u0327aise approprie\u0301e, en citant ses sources\u00a0de re\u0301fe\u0301rence selon les normes bibliographiques e\u0301tablies\u00a0selon l\u2019auditoire et l\u2019intention poursuivie.<\/p>\n 2.1 De\u0301terminer des compe\u0301tences de\u0301veloppe\u0301es par l\u2019e\u0301tude\u00a0d\u2019enjeux lie\u0301s au changement politique transfe\u0301rables dans la\u00a0vie de tous les jours, incluant les compe\u0301tences essentielles\u00a0du Passeport-compe\u0301tences de l\u2019Ontario.<\/p>\n 2.2 Utiliser les connaissances acquises, les concepts de la\u00a0pense\u0301e critique en politique et les habilete\u0301s de\u0301veloppe\u0301es\u00a0par l\u2019e\u0301tude du changement politique pour interpre\u0301ter et\u00a0comprendre les enjeux politiques, e\u0301conomiques et sociaux\u00a0contemporains et pouvoir agir en citoyenne ou citoyen\u00a0e\u0301claire\u0301.<\/p>\n A2.1 Expliquer l\u2019importance politique de certains enjeux\u00a0actuels a\u0300 l\u2019e\u0301chelle locale, nationale et internationale.<\/p>\n A2.2 D\u00e9terminer des crite\u0300res qui pourraient servir a\u0300 e\u0301tablir\u00a0la priorite\u0301 politique d\u2019enjeux actuels.<\/p>\n A2.3 Analyser les points de vue des divers inte\u0301resse\u0301s et\u00a0intervenants dans des enjeux politiques actuels.<\/p>\n A3.1 Analyser les causes d\u2019enjeux d\u2019ordre politique\u00a0importants pour de\u0301terminer comment la compre\u0301hension\u00a0des causes d\u2019un enjeu peut influer sur les solutions choisies.<\/p>\n A3.2 analyser l\u2019impact de certains enjeux d\u2019importance\u00a0politique, en particulier ceux concernant les questions\u00a0d\u2019e\u0301quite\u0301, les droits de la personne et l\u2019environnement.<\/p>\n A3.3 De\u0301terminer l\u2019efficacite\u0301 de mesures adopte\u0301es ou\u00a0d\u2019actions entreprises pour re\u0301soudre des enjeux politiques\u00a0actuels a\u0300 la lumie\u0300re des objectifs poursuivis et des re\u0301sultats\u00a0obtenus.<\/p>\n T\u00c9L\u00c9CHARGEZ LES LIENS VERS LE PROGRAMME D’\u00c9TUDE (PDF)<\/a><\/p>\n Quelques jours avant la le\u00e7on, demandez \u00e0 vos \u00e9l\u00e8ves de\u00a0sonder au moins cinq membres de leur famille ou amis\u00a0dans leur communaut\u00e9 sur l\u2019enjeu dont ils esp\u00e8rent que\u00a0les partis politiques parleront lors de l\u2019\u00e9lection. Quels sont\u00a0enjeux e\u0301lectoraux dont ils se soucient le plus? D\u2019apr\u00e8s eux,\u00a0quels enjeux ou d\u00e9fis devraient \u00eatre mis de l\u2019avant par le\u00a0prochain gouvernement?<\/p>\n 1. Initiez une discussion en classe sur les enjeux \u00e9lectoraux\u00a0et les d\u00e9fis actuels auxquels est confront\u00e9 l\u2019Ontario (en\u00a0lien aux comp\u00e9tences du gouvernement provincial). Les\u00a0\u00e9l\u00e8ves devraient exprimer leurs propres opinions ainsi que\u00a0celles qu\u2019ils ont collect\u00e9es en demandant \u00e0 leur famille et\u00a0amis. Le but serait de cr\u00e9er une liste de 10-12 enjeux ou\u00a0sujets de pr\u00e9occupations.<\/p>\n 2. Avec toute la classe, revoyez le concept d\u2019importance\u00a0politique et cr\u00e9ez des crit\u00e8res pour \u00e9valuer la liste d\u2019enjeux\u00a0\u00e9lectoraux de votre discussion.<\/p>\n Note \u00e0 l\u2019enseignant : Faites un rappel du concept\u00a0d\u2019importance politique lorsque vous d\u00e9veloppez vos\u00a0crit\u00e8res. C\u2019est un concept de pens\u00e9e politique qui\u00a0\u00e9value l\u2019importance des politiques, actions civiques,\u00a0\u00e9v\u00e9nements ou d\u00e9veloppements sp\u00e9cifiques, bas\u00e9 sur leurs\u00a0r\u00e9percussions sur la vie des citoyens, ou sur leur influence\u00a0sur le processus d\u00e9cisionnel du gouvernement.<\/em><\/p>\n Exemples de crit\u00e8res :<\/p>\n Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9pondre aux questions\u00a0suivantes pour chaque enjeu : Certainement pas,\u00a0Probablement pas, Probablement, Certainement<\/p>\n 3. En petits groupes, demandez aux \u00e9l\u00e8ves de classer les\u00a0enjeux et de dresser une liste en ordre de pr\u00e9f\u00e9rences de 5\u00a0ou 6 enjeux.<\/p>\n 4. L\u2019enseignant peut se renseigner aupr\u00e8s de chaque groupe\u00a0en demandant quels enjeux ont \u00e9t\u00e9 mis en premier et en\u00a0dernier. Encha\u00eenez avec une discussion en classe.<\/p>\n 5. Apr\u00e8s la discussion en classe, donnez quelques\u00a0minutes \u00e0 vos \u00e9l\u00e8ves pour qu\u2019ils puissent classer les\u00a0enjeux individuellement. Les \u00e9l\u00e8ves devraient garder leur\u00a0classement pour un prochain exercice.<\/p>\n 1. Demandez \u00e0 vos \u00e9l\u00e8ves de remplir la colonne \u00abavant\u00bb\u00a0dans le Guide d\u2019anticipation (fiche 11.1<\/a>).<\/p>\n 2. Passez en revue le processus \u00e9lectoral en Ontario au\u00a0moyen des questions et outils suivants (diapositives 11<\/a>,\u00a0vid\u00e9o \u00ab \u00c9lections en Ontario<\/a> \u00bb).<\/p>\n Remarque : Le nombre de circonscriptions \u00e9lectorales\u00a0passera de 107 \u00e0 124 pour l\u2019\u00e9lection g\u00e9n\u00e9rale du 7 juin\u00a02018, comprenant quatre nouvelles circonscriptions\u00a0\u00e9lectorales dans le nord de l\u2019Ontario, o\u00f9 il n\u2019y en avait\u00a0que deux auparavant, afin d\u2019am\u00e9liorer la repr\u00e9sentation\u00a0\u00e9lectorale des populations de l\u2019extr\u00eame nord. Il s\u2019agit\u00a0de Kiiwetinoong, Mushkegowuk-James Bay, Timmins et\u00a0Kenora-Rainy River.<\/p>\n 3. \u00c9valuez les connaissances des \u00e9l\u00e8ves sur l\u2019\u00e9lection \u00e0\u00a0venir en posant les questions et montrez aux \u00e9l\u00e8ves o\u00f9 ils\u00a0peuvent trouver leur circonscription \u00e9lectorale et quels\u00a0candidats se pr\u00e9sentent \u00e0 l\u2019\u00e9lection:<\/p>\n Note \u00e0 l\u2019enseignant : Montrez aux \u00e9l\u00e8ves comment trouver\u00a0leur circonscription \u00e9lectorale en visitant le site internet\u00a0d\u2019\u00c9lections Ontario \u2013 Service d\u2019information aux \u00e9lecteurs<\/a>\u00a0(entrez votre code postal). \u00c9lections Ontario mettra cette\u00a0information \u00e0 jour sur une base quotidienne pendant la\u00a0p\u00e9riode \u00e9lectorale et la liste finale sera diffus\u00e9e apr\u00e8s la\u00a0p\u00e9riode des mises en candidature, soit le 17 mai 2018.<\/em><\/p>\n 4. Divisez les \u00e9l\u00e8ves en groupes et assignez \u00e0 chacun\u00a0un enjeu parmi les plus importants d\u00e9gag\u00e9s dans le\u00a0cadre de l\u2019activit\u00e9 Neurones en action. La port\u00e9e de\u00a0certains de ces enjeux pourrait devoir \u00eatre \u00e9largie pour\u00a0ce travail d\u2019enqu\u00eate. Demandez aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019effectuer\u00a0une recherche sur leur enjeu et de d\u00e9terminer comment\u00a0chaque parti ou candidat entend y faire face en s\u2019inspirant\u00a0des questions directrices (fiche 11.2<\/a>).<\/p>\n Note \u00e0 l\u2019enseignant : Passez en revue la d\u00e9finition des\u00a0notions de position centrale et de plateforme de parti.<\/em><\/p>\n Encouragez les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 utiliser des sources primaires et\u00a0secondaires, des articles de journaux et des \u00e9ditoriaux,\u00a0les pages internet des partis et des \u00e9v\u00e9nements afin de\u00a0communiquer directement avec les candidats.<\/p>\n 5. Demandez \u00e0 chaque groupe de pr\u00e9senter son travail\u00a0de recherche au reste de la classe. Sinon, vous pouvez\u00a0afficher le travail d\u2019\u00e9quipe sur les murs de la classe ou\u00a0cr\u00e9ez des stands et utilisez la formule de l\u2019atelier-carrousel\u00a0pour que les \u00e9l\u00e8ves se d\u00e9placent d\u2019un stand \u00e0 l\u2019autre.<\/p>\n Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de revoir leur classement individuel\u00a0de la partie Neurones en action. Est-ce que leur classement\u00a0a chang\u00e9 depuis qu\u2019ils ont fait le carrousel? Pourquoi ou\u00a0pourquoi pas?\u00a0Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9diger une r\u00e9ponse \u00e9crite \u00e0\u00a0l\u2019\u00e9nonc\u00e9 suivant :<\/p>\n \u00c9valuation individuelle pour l\u2019apprentissage :<\/p>\n A) Passez en revue l\u2019approche d\u2019objectif et r\u00e9sultat. Il s\u2019agit\u00a0d\u2019un concept de la pens\u00e9e politique qui met l\u2019accent sur les\u00a0facteurs menant \u00e0 des \u00e9v\u00e9nements, des d\u00e9cisions ou des\u00a0plans d\u2019action, et qui englobe leurs cons\u00e9quences pr\u00e9vues\u00a0et impr\u00e9vues. Les objectifs et les r\u00e9sultats sont utiles pour\u00a0nous aider \u00e0 comprendre les raisons et les r\u00e9sultats de nos\u00a0actions et la fa\u00e7on dont les gouvernements et les citoyens\u00a0peuvent parvenir \u00e0 leurs fins.\u00a0Les \u00e9l\u00e8ves \u00e9valueront leur propre compr\u00e9hension de\u00a0l\u2019activit\u00e9 en faisant appel aux crit\u00e8res d\u2019objectif et r\u00e9sultat\u00a0(fiche 11.3<\/a>).<\/p>\n B) Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de remplir la colonne \u00ab apr\u00e8s \u00bb\u00a0du Guide d\u2019anticipation (fiche 11.1<\/a>).<\/p>\n Titre Enjeux \u00e9lectoraux QUESTIONS DIRECTRICES Quels enjeux seront importants dans le cadre de la\u00a0prochaine \u00e9lection et pourquoi? Comment les partis\u00a0politiques ont-ils l\u2019intention de r\u00e9agir \u00e0 ces enjeux? R\u00c9SUM\u00c9 Les \u00e9lections sont une occasion pour les citoyens de\u00a0discuter et de d\u00e9battre de diff\u00e9rents enjeux et d\u2019analyser la\u00a0fa\u00e7on dont les diff\u00e9rents partis entendent y donner suite.\u00a0Certains enjeux […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":404,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-184","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ressources-intermediaires-secondaires"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/184","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=184"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/184\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":757,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/184\/revisions\/757"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/media\/404"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=184"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=184"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=184"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}OBJECTIFS D\u2019APPRENTISSAGE<\/h3>\n
\n
CRIT\u00c8RES DE R\u00c9USSITE<\/h3>\n
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LIENS AVEC LE PROGRAMME D\u2019\u00c9TUDES<\/h3>\n
\nobjectif et re\u0301sultat, continuite\u0301 et changement, perspective\u00a0politique – et divers outils organisationnels.<\/p>\nPR\u00c9PARATION<\/h3>\n
NEURONES EN ACTION<\/h3>\n
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SUIVI<\/h3>\n
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CONSOLIDATION DES\u00a0CONNAISSANCES<\/h3>\n
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ID\u00c9ES D\u2019\u00c9VALUATION<\/h3>\n
Liens<\/h3>\n
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