{"id":187,"date":"2018-04-24T11:23:39","date_gmt":"2018-04-24T15:23:39","guid":{"rendered":"http:\/\/civix.ca\/ressources\/?p=187"},"modified":"2018-09-25T13:26:42","modified_gmt":"2018-09-25T17:26:42","slug":"secondaires-12","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/secondaires-12\/","title":{"rendered":"LA PARTICIPATION D\u00c9MOCRATIQUE"},"content":{"rendered":"<h3>Titre<\/h3>\n<p>La Participation d\u00e9mocratique<\/p>\n<h3>QUESTION DIRECTRICE<\/h3>\n<p>Quelles sont les raisons qui poussent les gens \u00e0 voter\u00a0ou \u00e0 ne pas voter? De quelles mani\u00e8res pouvons-nous\u00a0participer \u00e0 notre d\u00e9mocratie?<\/p>\n<h3>R\u00c9SUM\u00c9<\/h3>\n<p>La sant\u00e9 et la vivacit\u00e9 d\u2019une d\u00e9mocratie reposent sur une\u00a0citoyennet\u00e9 engag\u00e9e et active, o\u00f9 chaque citoyen est pr\u00eat,\u00a0a le d\u00e9sir et est capable d\u2019y prendre part. L\u2019engagement\u00a0inclut l\u2019importance de rester inform\u00e9, de d\u00e9battre des\u00a0enjeux, d\u2019entrer en dialogue avec les politiciens et de\u00a0participer au processus du vote.<\/p>\n<p><a class=\"btn\" href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Le\u00e7on-12.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">T\u00c9L\u00c9CHARGEZ LA MISE EN CONTEXTE (PDF)<\/a><\/p>\n<p>Dans cette le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves examinent les statistiques\u00a0du taux de participations des trente derni\u00e8res ann\u00e9es\u00a0et se penchent sur la signification des tendances et des\u00a0impacts des diff\u00e9rents taux parmi les groupes. Les \u00e9l\u00e8ves\u00a0ont l\u2019opportunit\u00e9 de discuter du concept de socialisation\u00a0politique et de ses r\u00e9percussions sur leurs propres\u00a0attitudes envers l\u2019engagement d\u00e9mocratique. Apr\u00e8s\u00a0avoir pass\u00e9 en revue les recherches sur la participation\u00a0\u00e9lectorale, les \u00e9l\u00e8ves travaillent en groupes afin d\u2019\u00e9laborer\u00a0une campagne de promotion visant \u00e0 encourager la\u00a0participation citoyenne chez les jeunes. Lors de l\u2019activit\u00e9\u00a0de consolidation, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9battent de diverses\u00a0propositions visant \u00e0 augmenter le taux de participation.<\/p>\n<h3>OBJECTIFS D\u2019APPRENTISSAGE<\/h3>\n<p>\u00c0 l\u2019issue de la le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves seront en mesure :<\/p>\n<ul>\n<li>D\u2019utiliser le concept d\u2019importance civique et politique\u00a0afin d\u2019expliquer les r\u00e9percussions du faible taux de\u00a0participation chez des jeunes et de l\u2019importance de la\u00a0participation en d\u00e9mocratie.<\/li>\n<li>D\u2019analyser les facteurs influen\u00e7ant la participation\u00a0\u00e9lectorale (Cade d\u2019orientation en \u00e9ducation \u00e0 la\u00a0citoyennet\u00e9 \u2013 participation active).<\/li>\n<li>D\u2019utiliser le concept de perspective politique pour\u00a0identifier des agents de socialisation politique et pour\u00a0analyser comment ces agents influencent leur propre\u00a0comportement \u00e0 l\u2019\u00e9gard des politiques et celle des\u00a0autres.<\/li>\n<li>D\u2019utiliser le concept de continuit\u00e9 et changement\u00a0afin de d\u00e9velopper et de verbaliser une strat\u00e9gie\u00a0pour encourager la participation d\u00e9mocratique et\u00a0l\u2019engagement.<\/li>\n<li>D\u2019utiliser le concept d\u2019objectif et de r\u00e9sultat afin\u00a0d\u2019\u00e9valuer les impacts des diff\u00e9rentes propositions sur\u00a0le taux de participation.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>CRIT\u00c8RES DE R\u00c9USSITE<\/h3>\n<ul>\n<li>Je peux comprendre l\u2019impact du faible taux de\u00a0participation aupr\u00e8s des jeunes et l\u2019importance de\u00a0participer au processus \u00e9lectoral.<\/li>\n<li>Je peux interpr\u00e9ter des donn\u00e9es et la mani\u00e8re dont\u00a0elles sont repr\u00e9sent\u00e9es pour analyser les facteurs\u00a0influen\u00e7ant la participation \u00e9lectorale.<\/li>\n<li>Je peux identifier les agents de socialisation politique\u00a0et examiner leurs impacts sur mes propres positions\u00a0envers la politique et l\u2019engagement et l\u2019impact qu\u2019ils\u00a0peuvent avoir sur celles des autres.<\/li>\n<li>Je peux appliquer les concepts de pens\u00e9e politique\u00a0et identifier des strat\u00e9gies efficaces n\u00e9cessaires pour\u00a0encourager les jeunes \u00e0 prendre part au processus\u00a0politique.<\/li>\n<li>Je peux \u00e9valuer les impacts des diff\u00e9rentes strat\u00e9gies\u00a0qui ont pour but d\u2019augmenter le taux de participation.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>LIENS AVEC LE PROGRAMME D\u2019\u00c9TUDES<\/h3>\n<p>CPC3O : Attentes g\u00e9n\u00e9rales<\/p>\n<p>1. Utilisation du processus d\u2019enqu\u00eate : Utiliser le processus\u00a0d\u2019enqu\u00eate ainsi que les concepts de la pens\u00e9e critique en\u00a0politique pour explorer divers aspects de la politique en\u00a0action afin de devenir un agent du changement.<\/p>\n<p>2. D\u00e9veloppement de comp\u00e9tences transf\u00e9rables : Reconna\u00eetre\u00a0l\u2019utilit\u00e9 des comp\u00e9tences transf\u00e9rables d\u00e9velopp\u00e9es par\u00a0l\u2019\u00e9tude d\u2019enjeux li\u00e9s au changement politique dans la vie\u00a0de tous les jours ainsi que les diverses possibilit\u00e9s de\u00a0carri\u00e8re faisant appel \u00e0 une formation en politique.<\/p>\n<p>A1. Facteurs influant sur l\u2019engagement politique : Analyser\u00a0comment diff\u00e9rents facteurs peuvent contribuer \u00e0 favoriser\u00a0ou \u00e0 inhiber son engagement politique et celui des autres.\u00a0Attentes sp\u00e9cifiques<\/p>\n<p>1.4 Analyser l\u2019information recueillie pour en faire\u00a0l\u2019interpr\u00e9tation et la synth\u00e8se en utilisant les concepts de\u00a0la pens\u00e9e critique en politique \u2013 importance politique,<br \/>\nobjectif et r\u00e9sultat, continuit\u00e9 et changement, perspective\u00a0politique \u2013 et divers outils organisationnels.<\/p>\n<p>2.2 Utiliser les connaissances acquises, les concepts de la\u00a0pens\u00e9e critique en politique et les habilet\u00e9s d\u00e9velopp\u00e9es\u00a0par l\u2019\u00e9tude du changement politique pour interpr\u00e9ter et\u00a0comprendre les enjeux politiques, \u00e9conomiques et sociaux\u00a0contemporains et pouvoir agir en citoyenne ou citoyen\u00a0\u00e9clair\u00e9.<\/p>\n<p>A1.1 Analyser l\u2019influence de divers agents de socialisation\u00a0politique sur son engagement politique et sur celui des\u00a0autres.<\/p>\n<p>A1.2 D\u00e9crire sa propre attitude \u00e0 l\u2019\u00e9gard de l\u2019engagement\u00a0politique ainsi que l\u2019\u00e9tendue et la nature de l\u2019engagement\u00a0personnel jug\u00e9s appropri\u00e9s.<\/p>\n<p><a class=\"btn\" href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Le\u00e7on-12-1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">T\u00c9L\u00c9CHARGEZ LES LIENS VERS LE PROGRAMME D&#8217;\u00c9TUDE (PDF)<\/a><\/p>\n<h3>NEURONES EN ACTION<\/h3>\n<p>Notes \u00e0 l\u2019enseignant : les <a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Diapositives-secondaire-12A-Participation-d\u00e9mocratique.pptx\">diapositives 12A<\/a> peuvent \u00eatre\u00a0utilis\u00e9es pour accompagner toutes les \u00e9tapes mentionn\u00e9es\u00a0ci-dessous.<\/p>\n<p>1. Expliquer la notion de participation \u00e9lectorale. La\u00a0participation \u00e9lectorale est le pourcentage des \u00e9lecteurs\u00a0\u00e9ligibles (ceux qui sont aptes \u00e0 voter) ou les \u00e9lecteurs\u00a0inscrits et qui votent lors d\u2019une \u00e9lection.<\/p>\n<p>2. Examiner les statistiques de participation \u00e9lectorale au\u00a0niveau f\u00e9d\u00e9ral de 1970 \u00e0 2011 (<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Diapositives-secondaire-12A-Participation-d\u00e9mocratique.pptx\">diapositives 12A<\/a>).<\/p>\n<ul>\n<li>Le taux de participation a constamment diminu\u00e9 au\u00a0Canada depuis les ann\u00e9es 1990. Il a \u00e9t\u00e9 \u00e0 son plus bas\u00a0lors de l\u2019\u00e9lection f\u00e9d\u00e9rale de 2008 en atteignant 59\u00a0pour cent.<\/li>\n<li>Les jeunes ont tendance \u00e0 moins voter que les\u00a0\u00e9lecteurs plus \u00e2g\u00e9s. La diff\u00e9rence entre les deux taux\u00a0est g\u00e9n\u00e9ralement de 20 pour cent.<\/li>\n<li>Chaque g\u00e9n\u00e9ration est moins propice \u00e0 voter que la\u00a0g\u00e9n\u00e9ration pr\u00e9c\u00e9dente. Par exemple, en 1965, environ\u00a0deux tiers des nouveaux \u00e9lecteurs votaient pour la\u00a0premi\u00e8re fois comparativement \u00e0 l\u2019\u00e9lection de 2004\u00a0o\u00f9 ce taux d\u00e9passait \u00e0 peine le tiers.<\/li>\n<\/ul>\n<p>3. En utilisant la strat\u00e9gie penser-jumeler-partager,\u00a0demandez aux \u00e9l\u00e8ves de se pencher sur l\u2019importance des\u00a0recherches et des statistiques en posant aux \u00e9l\u00e8ves les\u00a0questions suivantes :<\/p>\n<ul>\n<li>Quelle est l\u2019importance du ph\u00e9nom\u00e8ne\u00a0g\u00e9n\u00e9rationnel? Que suppose-t-il? Qu\u2019adviendra-t-il\u00a0\u00e0 la d\u00e9mocratie canadienne si chaque g\u00e9n\u00e9ration\u00a0continue de voter moins que la pr\u00e9c\u00e9dente. Si les\u00a0jeunes citoyens ne votent pas maintenant, sont-ils\u00a0susceptibles de voter dans le futur?<\/li>\n<li>Quel est l\u2019impact de la variation du taux sur les\u00a0mesures gouvernementales et les id\u00e9es propos\u00e9es par\u00a0les partis politiques?<\/li>\n<li>De quelles autres mani\u00e8res pouvons-nous mesurer\u00a0l\u2019engagement d\u00e9mocratique? Comment est-ce que\u00a0vous et vos camarades pouvez vous impliquer dans notre d\u00e9mocratie (p. ex. en consommant des nouvelles\u00a0et en s\u2019informer, en discutant avec les politiciens, en\u00a0d\u00e9battant d\u2019enjeux politiques avec vos amis)?<\/li>\n<\/ul>\n<p>4. Pour conclure, demandez aux \u00e9l\u00e8ves de deviner le taux\u00a0de participation lors de l\u2019\u00e9lection f\u00e9d\u00e9rale de 2015, le taux\u00a0de participation g\u00e9n\u00e9ral et le taux chez les jeunes. Apr\u00e8s\u00a0coup, pr\u00e9sentez les statistiques officielles (<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/DOCUMENT-12.1-Taux-de-participation-par-tranche-d\u2019\u00e2ge-\u00e0-l\u2019\u00e9lection-f\u00e9d\u00e9rale.pdf\">document 12.1<\/a>)\u00a0et consid\u00e9rez les raisons pour cette augmentation en\u00a0posant des questions aux \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<ul>\n<li>En somme, le taux de participation a atteint 68%.<\/li>\n<li>L\u2019augmentation de la participation des jeunes lors\u00a0de cette \u00e9lection est la plus forte recens\u00e9e. La\u00a0participation des 18-24 ans a augment\u00e9 de 18% et a\u00a0atteint 57% (elle \u00e9tait de 39% en 2011)<\/li>\n<li>Consid\u00e9ration sur le taux de participation:\u00a0\u00abchangement\u00bb \u00e9lectoral (nouveau parti au pouvoir),\u00a0chef politique plus jeune, plus de publicit\u00e9s sur les\u00a0r\u00e9seaux sociaux, davantage d\u2019outils d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la\u00a0citoyennet\u00e9 dans les \u00e9coles, plus d\u2019opportunit\u00e9s de se\u00a0pratiquer lorsque l\u2019on est jeune (Vote \u00e9tudiant) et plus\u00a0de campagnes incitant les gens \u00e0 aller voter.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>SUIVI<\/h3>\n<p>1. Introduisez ou passez en revue le concept de\u00a0socialisation politique. La socialisation politique est\u00a0un processus continu par lequel les gens forgent leurs\u00a0croyances politiques, leurs valeurs et leur comportement\u00a0envers l\u2019engagement d\u00e9mocratique. En parlant avec un\u00a0camarade en classe ou par \u00e9crit, demandez aux \u00e9l\u00e8ves de\u00a0r\u00e9pondre aux questions suivantes. Ensuite, faites le retour\u00a0en classe.<\/p>\n<ul>\n<li>Quelle est votre opinion par rapport \u00e0 la participation\u00a0dans le processus \u00e9lectoral?<\/li>\n<li>Qu\u2019est-ce qui a contribu\u00e9 \u00e0 forger votre opinion envers\u00a0la politique et la d\u00e9mocratie?<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Note \u00e0 l\u2019enseignant : Soyez attentifs et respectueux des\u00a0obstacles auxquels certains groupes font face quant \u00e0 la\u00a0participation d\u00e9mocratique tels que de la langue, la classe\u00a0\u00e9conomique et sociale, et les exp\u00e9riences historiques\u00a0n\u00e9gatives.<\/em><\/p>\n<p>2. En vous servant des <a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Diapositives-secondaire-12B-Recherche-sur-la-participation-\u00e9lectorale.pptx\">diapositives 12B<\/a>\u00a0(Recherche sur la\u00a0participation \u00e9lectorale), analysez les recherches effectu\u00e9es\u00a0par \u00c9lections Canada en portant attention aux facteurs et\u00a0aux barri\u00e8res influen\u00e7ant la participation chez les jeunes.<\/p>\n<p>3. Revenez sur le constat suivant : le faible taux de\u00a0participation est un probl\u00e8me qui touche toutes les\u00a0\u00e9lections. Les \u00e9lections provinciales et municipales tendent \u00e0 \u00eatre celles o\u00f9 ces diff\u00e9rences sont les plus marqu\u00e9es.\u00a0Lors des deux derni\u00e8res \u00e9lections provinciales, le taux de\u00a0participation \u00e9tait de 48 pour cent en 2011 et de 51 pour\u00a0cent en 2014. M\u00eame si le taux de participation a augment\u00e9\u00a0chez les jeunes lors de la derni\u00e8re \u00e9lection f\u00e9d\u00e9rale de\u00a02015, la tendance est fragile et pourrait \u00eatre r\u00e9versible.<\/p>\n<p>4. Divisez la classe en groupe et demandez-leur d\u2019imaginer\u00a0qu\u2019ils font partie d\u2019une firme de marketing engag\u00e9e par\u00a0\u00c9lections Ontario afin d\u2019encourager la participation et\u00a0l\u2019implication lors de la prochaine \u00e9lection provinciale de\u00a02018. Les \u00e9l\u00e8ves devront cr\u00e9er une campagne publicitaire\u00a0qui servira \u00e0 encourager la participation aux prochaines\u00a0\u00e9lections en se servant des m\u00e9dias sociaux, d\u2019\u00e9l\u00e9ments\u00a0audiovisuels, de mat\u00e9riels imprim\u00e9s ou m\u00eame d\u2019outils\u00a0digitaux. Ces produits peuvent \u00eatre utilis\u00e9s afin de\u00a0promouvoir la participation au Vote \u00e9tudiant et\/ou\u00a0l\u2019engagement d\u00e9mocratique dans la communaut\u00e9.\u00a0Avant de commencer cette t\u00e2che, nous vous invitons\u00a0\u00e0 \u2013 cr\u00e9er les crit\u00e8res en tant que classe afin de d\u00e9finir\u00a0ce qu\u2019est une campagne publicitaire efficace ciblant les\u00a0jeunes. Faites un bref rappel des concepts de pens\u00e9e\u00a0politique en \u00e9laborant les crit\u00e8res :<\/p>\n<ul>\n<li>Importance civique et politique : expliquez comment\u00a0les individus, leurs id\u00e9es et les \u00e9v\u00e9nements contribuent\u00a0au changement politique au sein de nos soci\u00e9t\u00e9s.<\/li>\n<li>Objectif et r\u00e9sultat : identifiez les intentions sousjacentes\u00a0et les motivations menant \u00e0 des r\u00e9ponses\u00a0politiques pour pallier \u00e0 certains enjeux.<\/li>\n<li>Continuit\u00e9 et changement : expliquez ce qui lie les\u00a0politiques pr\u00e9c\u00e9dentes et les politiques actuelles, ainsi\u00a0que les d\u00e9cisions et les r\u00e9ponses.<\/li>\n<li>Perspective politique : Relevez l\u2019influence des\u00a0croyances et des valeurs sur les points de vue\u00a0politiques des personnes et leurs actions.<\/li>\n<\/ul>\n<p>5. Demandez \u00e0 chacun des groupes de pr\u00e9senter leurs\u00a0campagnes de marketing et le raisonnement sous-jacent.\u00a0 Questions :<\/p>\n<ul>\n<li>Qu\u2019est-ce qui vous a inspir\u00e9 \u00e0 faire une telle\u00a0campagne? D\u2019o\u00f9 vos id\u00e9es sont-elles venues?<\/li>\n<li>Comment cette campagne publicitaire fera-t-elle\u00a0augmenter l\u2019engagement chez les jeunes?<\/li>\n<li>Y a-t-il des liens \u00e0 faire avec les r\u00e9sultats de\u00a0recherche?<\/li>\n<li>Quels \u00e9taient les r\u00e9sultats escompt\u00e9s?<\/li>\n<\/ul>\n<p>6. Affichez les id\u00e9es des \u00e9l\u00e8ves autour de l\u2019\u00e9cole ou faites\u00a0jouer les vid\u00e9os quelques jours avant Vote \u00e9tudiant et\u00a0les \u00e9lections. Soumettez les travaux de vos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 CIVIX\u00a0par courriel ou partagez-les par l\u2019entremise de Facebook,\u00a0Twitter ou YouTube.<\/p>\n<h3>CONSOLIDATION DES\u00a0CONNAISSANCES<\/h3>\n<p>R\u00e9fl\u00e9chissez et \u00e9valuez les diff\u00e9rentes id\u00e9es propos\u00e9es\u00a0pour augmenter le taux de participation ou l\u2019engagement\u00a0d\u00e9mocratique en g\u00e9n\u00e9ral chez les jeunes. Dans le cadre\u00a0d\u2019un d\u00e9bat \u00e0 quatre. Assignez \u00e0 chacun des coins de\u00a0la classe une cat\u00e9gorie (fortement d\u2019accord, plut\u00f4t\u00a0d\u2019accord, plut\u00f4t en d\u00e9saccord et fortement en d\u00e9saccord).<\/p>\n<p>D\u00e9terminez un petit objet qui agira \u00e0 titre de \u00ab b\u00e2ton de\u00a0parole \u00bb servant \u00e0 r\u00e9partir les tours de parole.\u00a0Propositions pour augmenter le taux de participation :<\/p>\n<ul>\n<li>Le vote devrait \u00eatre obligatoire et les citoyens ne\u00a0votant pas devraient recevoir des amendes.<\/li>\n<li>Le jour du vote devrait \u00eatre f\u00e9ri\u00e9 afin que chacun ait\u00a0suffisamment de temps pour voter.<\/li>\n<li>Le vote en ligne pourrait rendre le vote plus facile.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Propositions afin d\u2019augmenter l\u2019engagement\u00a0d\u00e9mocratique chez les jeunes:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00a0L\u2019\u00e2ge pour voter devrait \u00eatre diminu\u00e9 \u00e0 16 ans.<\/li>\n<li>Il devrait y avoir plus d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 et le\u00a0civisme dans les \u00e9coles.<\/li>\n<li>R\u00e9former les \u00e9lections des conseils d\u2019\u00e9cole et donnez\u00a0aux conseils davantage de pouvoirs d\u00e9cisionnels.<\/li>\n<li>Augmenter les interactions entre la jeunesse et les\u00a0repr\u00e9sentants \u00e9lus.<\/li>\n<li>Davantage de consultations gouvernementales avec la\u00a0jeunesse.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Apr\u00e8s chaque lecture \u00e0 voix haute, les \u00e9l\u00e8ves doivent se\u00a0rendre au coin qui correspond le plus \u00e0 leur propre point\u00a0de vue et doivent se pr\u00e9parer \u00e0 justifier leur position.\u00a0Les \u00e9l\u00e8ves peuvent se d\u00e9placer si leur opinion change en\u00a0fonction de la discussion.<\/p>\n<h3>ID\u00c9ES D\u2019\u00c9VALUATION<\/h3>\n<p>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de proposer un changement ou une\u00a0action pour augmenter le taux de participation en \u00e9crivant\u00a0un paragraphe \u00e0 ce sujet. Ils doivent d\u00e9velopper deux\u00a0arguments pour supporter leur proposition et terminer\u00a0par un appel \u00e0 l\u2019action.<\/p>\n<h3>R\u00c9F\u00c9RENCES<\/h3>\n<p>\u00c9chantillons de campagne visant \u00e0 faire sortir le vote.<\/p>\n<p>Vid\u00e9os :<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=fUilSCmfvQE\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Le 12 juin, votons \u2013 \u00e9lection ontarienne 2014<\/a><\/p>\n<h3>Liens<\/h3>\n<ul>\n<li>Document 12.1 : Taux de participation par tranche d\u2019\u00e2ge \u00e0 l\u2019\u00e9lection f\u00e9d\u00e9rale [<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/DOCUMENT-12.1-Taux-de-participation-par-tranche-d\u2019\u00e2ge-\u00e0-l\u2019\u00e9lection-f\u00e9d\u00e9rale.pdf\">PDF<\/a>]<\/li>\n<li>Diapositives 12A: Participation d\u00e9mocratique [<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Diapositives-secondaire-12A-Participation-d\u00e9mocratique.pptx\">PPT<\/a>]<\/li>\n<li>Diapositives 12B: Recherche sur la participation \u00e9lectorale [<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Diapositives-secondaire-12B-Recherche-sur-la-participation-\u00e9lectorale.pptx\">PPT<\/a>]<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Titre La Participation d\u00e9mocratique QUESTION DIRECTRICE Quelles sont les raisons qui poussent les gens \u00e0 voter\u00a0ou \u00e0 ne pas voter? De quelles mani\u00e8res pouvons-nous\u00a0participer \u00e0 notre d\u00e9mocratie? R\u00c9SUM\u00c9 La sant\u00e9 et la vivacit\u00e9 d\u2019une d\u00e9mocratie reposent sur une\u00a0citoyennet\u00e9 engag\u00e9e et active, o\u00f9 chaque citoyen est pr\u00eat,\u00a0a le d\u00e9sir et est capable d\u2019y prendre part. L\u2019engagement\u00a0inclut [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":405,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-187","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ressources-intermediaires-secondaires"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/187","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=187"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/187\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":756,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/187\/revisions\/756"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/media\/405"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=187"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=187"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=187"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}