Le vote<\/p>\n
Comment voter lors d\u2019une \u00e9lection provinciale? Pourquoi\u00a0devrais-je voter?<\/p>\n
Le vote lors d\u2019une \u00e9lection provinciale permet aux\u00a0Ontariens de faire des choix quant \u00e0 l\u2019avenir de\u00a0leur province. Le droit de voter s\u2019accompagne de la\u00a0responsabilit\u00e9 de poser ce geste de fa\u00e7on \u00e9clair\u00e9e.<\/p>\n
T\u00c9L\u00c9CHARGEZ LA MISE EN CONTEXTE (PDF)<\/a><\/p>\n Dans cette le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves expriment leurs id\u00e9es et\u00a0opinions sur la participation au processus \u00e9lectoral.\u00a0Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9terminent qui, comment, o\u00f9 et quand les\u00a0gens votent lors d\u2019une \u00e9lection provinciale. En groupes,\u00a0les \u00e9l\u00e8ves font conna\u00eetre leur opinion sur les chefs, les\u00a0candidats, les enjeux et les plateformes des partis, et\u00a0trouvent une fa\u00e7on de classer ces diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments\u00a0en vue de faire leur choix \u00e9lectoral. Enfin, les \u00e9l\u00e8ves\u00a0con\u00e7oivent une affiche, des diapositives, un discours\u00a0ou une pr\u00e9sentation th\u00e9\u00e2trale afin d\u2019aider les gens \u00e0\u00a0comprendre comment et pourquoi voter.<\/p>\n \u00c0 l\u2019issue de la le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves seront en mesure :<\/p>\n CHV2O \u2013 Attentes g\u00e9n\u00e9rales<\/p>\n 1. Utilisation du processus d\u2019enqu\u00eate: Utiliser le processus\u00a0d\u2019enqu\u00eate ainsi que les concepts de la pens\u00e9e critique en\u00a0politique pour explorer divers enjeux li\u00e9s au civisme et \u00e0 la\u00a0citoyennet\u00e9.<\/p>\n 2. D\u00e9veloppement des comp\u00e9tences transf\u00e9rables:\u00a0Reconna\u00eetre l\u2019utilit\u00e9 des comp\u00e9tences transf\u00e9rables\u00a0d\u00e9velopp\u00e9es par l\u2019\u00e9tude d\u2019enjeux li\u00e9s au civisme et \u00e0\u00a0la citoyennet\u00e9 dans la vie de tous les jours ainsi que\u00a0les diverses possibilit\u00e9s de carri\u00e8re faisant appel \u00e0 une\u00a0formation en politique.<\/p>\n A2. Croyances et valeurs d\u00e9mocratiques: Analyser l\u2019influence\u00a0des croyances et des valeurs sur l\u2019exercice de la d\u00e9mocratie\u00a0et de la citoyennet\u00e9 au Canada et dans le monde.<\/p>\n B1. Contributions civiques: Analyser les bienfaits et les\u00a0motifs d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de contributions civiques au Canada\u00a0et dans le monde ainsi que leurs r\u00e9percussions sur le bien\u00a0commun.<\/p>\n B2. Inclusion et participation: D\u00e9terminer la reconnaissance\u00a0de divers points de vue, de croyances, de valeurs et de\u00a0symboles dans sa communaut\u00e9 et au Canada.<\/p>\n CHV2O \u2013 Attentes sp\u00e9cifiques<\/p>\n 1.1 Formuler diff\u00e9rents types de questions pour orienter\u00a0le processus d\u2019enqu\u00eate et explorer divers enjeux li\u00e9s au\u00a0civisme et \u00e0 la citoyennet\u00e9.<\/p>\n 2.2 Utiliser les connaissances acquises, les concepts de la\u00a0pens\u00e9e critique en politique et les habilet\u00e9s d\u00e9velopp\u00e9es\u00a0par l\u2019\u00e9tude du civisme et de la citoyennet\u00e9 pour mieux\u00a0comprendre des enjeux politiques, \u00e9conomiques et sociaux\u00a0actuels et pouvoir agir en citoyenne ou citoyen \u00e9clair\u00e9.<\/p>\n A2.1 Analyser des enjeux civiques locaux et mondiaux\u00a0en tenant compte des croyances et des valeurs\u00a0d\u00e9mocratiques canadiennes.<\/p>\n B1.2 D\u00e9crire une vari\u00e9t\u00e9 de contributions civiques \u00e0\u00a0l\u2019\u00e9chelle locale, provinciale, nationale ou mondiale.<\/p>\n B2.1 Analyser les croyances, les valeurs et les points de\u00a0vue de divers groupes pr\u00e9sents dans sa communaut\u00e9 et\u00a0dans quelle mesure la diversit\u00e9 des perspectives de ses\u00a0membres y sont valoris\u00e9es de fa\u00e7on \u00e9gale.<\/p>\n T\u00c9L\u00c9CHARGEZ LES LIENS VERS LE PROGRAMME D’\u00c9TUDE (PDF)<\/a><\/p>\n Pourquoi voter?<\/p>\n 1. Pourquoi votons-nous? Demandez aux \u00e9l\u00e8ves\u00a0d\u2019exprimer leurs id\u00e9es et opinions sur la participation\u00a0au processus \u00e9lectoral dans le cadre d\u2019une discussion en\u00a0classe.<\/p>\n 2. Regardez la vid\u00e9o \u00ab Voter, c’est important!<\/a> \u00bb\u00a0avec vos \u00e9l\u00e8ves afin de d\u00e9couvrir les diff\u00e9rentes raisons\u00a0pour lesquelles il est important de voter.<\/p>\n 3. Ensuite, lancez une discussion en petits groupes ou avec\u00a0l\u2019ensemble des \u00e9l\u00e8ves. Questions :<\/p>\n 1. Expliquez aux \u00e9l\u00e8ves que le vote se fait par scrutin\u00a0secret. Les citoyens remplissent leur bulletin de vote\u00a0derri\u00e8re l\u2019isoloir et leur choix est cach\u00e9.\u00a0Ensuite, \u00e0 l\u2019aide de la strat\u00e9gie de discussion\u00a0Penser\u2011jumeler-partager, les \u00e9l\u00e8ves se pencheront sur une\u00a0ou toutes les questions suivantes :<\/p>\n 2. Au moyen des diapositives 13<\/a>, d\u00e9couvrez certains des\u00a0principaux aspects du processus \u00e9lectoral en Ontario.<\/p>\n 3. Rappelez aux \u00e9l\u00e8ves que voter, c\u2019est bien plus que\u00a0faire un \u00ab X \u00bb sur un bulletin de vote. Il faut faire ses\u00a0recherches, exercer sa pens\u00e9e critique, prendre une\u00a0d\u00e9cision et r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ses opinions et \u00e0 sa propre identit\u00e9\u00a0en tant que citoyen.<\/p>\n 4. Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9fl\u00e9chir aux enjeux de la\u00a0campagne, aux plateformes des partis, aux chefs et aux\u00a0candidats locaux en remplissant la fiche 13.1<\/a>.<\/p>\n 5. Formez des groupes de cinq et demandez \u00e0 un \u00e9l\u00e8ve\u00a0de partager ses r\u00e9ponses \u00e0 l\u2019une des questions (questions\u00a01 \u00e0 5). Pour les deux derni\u00e8res questions, invitez tous les\u00a0membres du groupe \u00e0 formuler leur point de vue.<\/p>\n 6. Ensuite, animez une discussion en classe et offrez aux\u00a0\u00e9l\u00e8ves la possibilit\u00e9 d\u2019exprimer leurs opinions. Certains\u00a0sauteront sur l\u2019occasion pour faire conna\u00eetre leur opinion\u00a0et tenter de convaincre les autres. Certains pr\u00e9f\u00e9reront\u00a0garder le silence et leurs opinions politiques pour eux.<\/p>\n Note \u00e0 l\u2019enseignant : Voil\u00e0 une excellente occasion de\u00a0souligner l\u2019importance de la confidentialit\u00e9 et du respect\u00a0pour une diversit\u00e9 de points de vue<\/em>.<\/p>\n En groupes ou individuellement, demandez aux \u00e9l\u00e8ves de\u00a0concevoir une affiche, des diapositives, un discours ou une\u00a0pr\u00e9sentation th\u00e9\u00e2trale afin de promouvoir la participation\u00a0lors de l\u2019\u00e9lection provinciale.\u00a0Demandez aux \u00e9l\u00e8ves le message sur lequel ils devraient\u00a0mettre l\u2019accent afin de promouvoir la participation. Est-ce\u00a0l\u2019accent devrait \u00eatre mis sur le fait que le vote est facile ou\u00a0sur l\u2019am\u00e9lioration des attitudes vis-\u00e0-vis la participation?\u00a0Quel format devraient-ils utiliser? Consid\u00e9rez les questions\u00a0suivantes afin de cr\u00e9er les crit\u00e8res avec les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n Note \u00e0 l\u2019enseignant: Revenez sur les concepts\u00a0d\u2019importance civique et politique et de perspective\u00a0politique lorsque vous d\u00e9veloppez les crit\u00e8res:<\/em><\/p>\n Importance civique et politique<\/strong> : Expliquez comment\u00a0les gens, les id\u00e9es et les \u00e9v\u00e9nements contribuent \u00e0 un\u00a0changement politique au sein de la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n Perspective politique<\/strong> : Identifiez l\u2019influence des\u00a0croyances\/valeurs sur les points de vue et les actions\u00a0politiques d\u2019une personne.<\/p>\n Ensuite, exposez les affiches dans l\u2019\u00e9cole ou coordonnez\u00a0des pr\u00e9sentations \u00e0 l\u2019intention des autres classes de\u00a0l\u2019\u00e9cole. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent \u00e9galement pr\u00e9senter leurs travaux \u00e0 leurs parents et amis.<\/p>\n 1. Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de cr\u00e9er un arbre conceptuel\u00a0affichant l\u2019information, les \u00e9v\u00e9nements, les enjeux et\u00a0les personnes qui les ont aid\u00e9s \u00e0 forger leur propre\u00a0perspective politique et leur propre choix \u00e9lectoral.\u00a0Ensuite, laissez aux \u00e9l\u00e8ves suffisamment de temps pour\u00a0pr\u00e9senter leur arbre conceptuel \u00e0 l\u2019ensemble de la classe.<\/p>\n 2. Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9diger un texte o\u00f9 ils\u00a0expriment leur accord ou leur d\u00e9saccord avec l\u2019\u00e9nonc\u00e9\u00a0suivant : Le vote est \u00e0 la fois un droit et une responsabilit\u00e9.<\/p>\n \u00c9tapes de la r\u00e9daction d\u2019un texte d\u2019opinion :<\/p>\n 1. D\u00e9terminez si vous \u00eates d\u2019accord ou non avec l\u2019\u00e9nonc\u00e9.<\/p>\n 2. R\u00e9fl\u00e9chissez aux raisons pour lesquelles vous avez\u00a0cette opinion (au moins trois raisons) et donnez un\u00a0exemple tir\u00e9 de votre propre exp\u00e9rience pour \u00e9tayer 3. R\u00e9digez un paragraphe d\u2019introduction et assurez-vous\u00a0qu\u2019il \u00e9nonce clairement votre opinion.<\/p>\n 4. R\u00e9digez au moins un paragraphe de d\u00e9veloppement\u00a0o\u00f9 vous exposez vos raisons et donnez des exemples\u00a0tir\u00e9s de votre propre exp\u00e9rience.<\/p>\n 5. R\u00e9digez un paragraphe de conclusion qui r\u00e9sume\u00a0votre opinion.<\/p>\n Note \u00e0 l\u2019enseignant: Consultez la personne \u00e0 votre \u00e9cole\u00a0responsable de la supervision du contenu p\u00e9dagogique\u00a0ou votre conseil scolaire afin d\u2019acc\u00e9der \u00e0 davantage de\u00a0conseils et de soutien.<\/em><\/p>\n Titre Le vote QUESTIONS DIRECTRICES Comment voter lors d\u2019une \u00e9lection provinciale? Pourquoi\u00a0devrais-je voter? R\u00c9SUM\u00c9 Le vote lors d\u2019une \u00e9lection provinciale permet aux\u00a0Ontariens de faire des choix quant \u00e0 l\u2019avenir de\u00a0leur province. Le droit de voter s\u2019accompagne de la\u00a0responsabilit\u00e9 de poser ce geste de fa\u00e7on \u00e9clair\u00e9e. T\u00c9L\u00c9CHARGEZ LA MISE EN CONTEXTE (PDF) Dans cette le\u00e7on, les […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":406,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-190","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ressources-intermediaires-secondaires"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/190","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=190"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/190\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":755,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/190\/revisions\/755"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/media\/406"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=190"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=190"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=190"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}OBJECTIFS D\u2019APPRENTISSAGE<\/h3>\n
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CRIT\u00c8RES DE R\u00c9USSITE<\/h3>\n
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LIENS AVEC LE PROGRAMME D\u2019\u00c9TUDES<\/h3>\n
NEURONES EN ACTION<\/h3>\n
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SUIVI<\/h3>\n
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CONSOLIDATION DES\u00a0CONNAISSANCES<\/h3>\n
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ID\u00c9ES D\u2019\u00c9VALUATION<\/h3>\n
\nchacune de ces raisons.<\/p>\nLiens<\/h3>\n
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