Fondements moraux et id\u00e9ologies<\/p>\n
Comment et pourquoi les jugements moraux varient au\u00a0sein de l\u2019\u00e9chiquier politique? Comment pouvons-nous\u00a0am\u00e9liorer le discours politique et le d\u00e9bat?<\/p>\n
Les fondements moraux et les principes peuvent\u00a0influencer les perspectives politiques d\u2019une personne.<\/p>\n
Les \u00e9l\u00e8ves font appel au processus de l\u2019enqu\u00eate politique\u00a0pour r\u00e9fl\u00e9chir aux id\u00e9ologies et au discours politique.\u00a0Dans l\u2019activit\u00e9 Neurones en action, les \u00e9l\u00e8ves explorent la\u00a0th\u00e9orie des fondements moraux et classent ces fondements\u00a0selon leur propre ordre d\u2019importance. Ensuite, les \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00e9tudient des r\u00e9sultats de recherche qui r\u00e9v\u00e8lent que notre\u00a0morale dicte notre orientation politique et ils \u00e9valuent\u00a0cette th\u00e9orie sur eux-m\u00eames et sur l\u2019ensemble de la\u00a0classe. En groupes de deux ou en petits groupes, les \u00e9l\u00e8ves\u00a0s\u2019exercent \u00e0 \u00e9laborer des arguments pour d\u00e9battre de\u00a0politiques publiques particuli\u00e8res, tout en refl\u00e9tant les\u00a0chacun des c\u00f4t\u00e9s de l\u2019\u00e9chiquier politique. Dans l\u2019activit\u00e9 de\u00a0consolidation, les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9fl\u00e9chissent \u00e0 la v\u00e9rit\u00e9 du discours\u00a0politique et aux fa\u00e7ons de l\u2019am\u00e9liorer.<\/p>\n
Note \u00e0 l\u2019enseignant: Les \u00e9l\u00e8ves devraient avoir compl\u00e9t\u00e9 la\u00a0le\u00e7on 10 ou le quiz sur l\u2019\u00e9chiquier politique et savoir o\u00f9 ils se\u00a0situent sur l\u2019\u00e9chiquier politique avant de commencer cette\u00a0le\u00e7on<\/em>.<\/p>\n \u00c0 l\u2019issue de la le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves seront en mesure :<\/p>\n CPC3O\u2013 Attentes g\u00e9n\u00e9rales<\/p>\n 1. Utilisation du processus d\u2019enqu\u00eate: Utiliser le processus\u00a0d\u2019enqu\u00eate ainsi que les concepts de la pens\u00e9e critique en\u00a0politique pour explorer divers aspects de la politique en\u00a0action afin de devenir un agent du changement.<\/p>\n 2. D\u00e9veloppement des comp\u00e9tences transf\u00e9rables:\u00a0Reconna\u00eetre l\u2019utilit\u00e9 des comp\u00e9tences transf\u00e9rables\u00a0d\u00e9velopp\u00e9es par l\u2019\u00e9tude d\u2019enjeux li\u00e9s au changement politique\u00a0dans la vie de tous les jours ainsi que les diverses possibilit\u00e9s\u00a0de carri\u00e8re faisant appel \u00e0 une formation en politique.<\/p>\n A1. Facteurs influant sur l\u2019engagement politique: Analyser\u00a0comment diff\u00e9rents facteurs peuvent contribuer \u00e0\u00a0favoriser ou \u00e0 inhiber son engagement politique et celui\u00a0des autres.<\/p>\n A2. Enjeux d\u2019importance politique: Analyser l\u2019importance\u00a0politique d\u2019enjeux actuels en consid\u00e9rant divers points de\u00a0vue.<\/p>\n CPC3O \u2013 Attentes sp\u00e9cifiques<\/p>\n 1.4 Analyser l\u2019information recueillie pour en faire\u00a0l\u2019interpr\u00e9tation et la synth\u00e8se en utilisant les concepts de\u00a0la pens\u00e9e critique en politique \u2013 importance politique, 1.5 Tirer des conclusions sur des enjeux et des\u00a0probl\u00e9matiques li\u00e9s au changement politique, y compris\u00a0ceux qui font l\u2019actualit\u00e9, en utilisant les concepts de la\u00a0pens\u00e9e critique en politique.<\/p>\n 2.1 D\u00e9terminer des comp\u00e9tences d\u00e9velopp\u00e9es par l\u2019\u00e9tude\u00a0d\u2019enjeux li\u00e9s au changement politique transf\u00e9rables\u00a0dans la vie de tous les jours, incluant les comp\u00e9tences\u00a0essentielles du Passeport-comp\u00e9tences de l\u2019Ontario.<\/p>\n 2.2 Utiliser les connaissances acquises, les concepts de la\u00a0pens\u00e9e critique en politique et les habilet\u00e9s d\u00e9velopp\u00e9es\u00a0par l\u2019\u00e9tude du changement politique pour interpr\u00e9ter et\u00a0comprendre les enjeux politiques, \u00e9conomiques et sociaux\u00a0contemporains et pouvoir agir en citoyenne ou citoyen\u00a0\u00e9clair\u00e9.<\/p>\n A1.1 Analyser l\u2019influence de divers agents de socialisation\u00a0politique sur son engagement politique et sur celui des\u00a0autres.<\/p>\n A1.2 D\u00e9crire sa propre attitude \u00e0 l\u2019\u00e9gard de l\u2019engagement\u00a0politique ainsi que l\u2019\u00e9tendue et la nature de l\u2019engagement\u00a0personnel jug\u00e9s appropri\u00e9s.<\/p>\n A1.4 D\u00e9crire des attitudes, des aptitudes et des habilet\u00e9s\u00a0personnelles qui permettent d\u2019exercer une citoyennet\u00e9\u00a0responsable et de contribuer au bien commun.<\/p>\n A2.1 Expliquer l\u2019importance politique de certains enjeux\u00a0actuels \u00e0 l\u2019\u00e9chelle locale, nationale et internationale.<\/p>\n T\u00c9L\u00c9CHARGEZ LES LIENS VERS LE PROGRAMME D’\u00c9TUDE (PDF)<\/a><\/p>\n 1. Tout le monde a des standards ou des principes qui\u00a0ont trait \u00e0 ce qu\u2019ils consid\u00e8rent bien ou mal. \u00c9crivez les\u00a0principes moraux suivants et demandez aux \u00e9l\u00e8ves de\u00a0d\u00e9crire dans leurs propres mots ou d\u2019offrir des exemples:\u00a0vigilance, \u00e9quit\u00e9, loyaut\u00e9, autorit\u00e9, sacr\u00e9. Cela peut \u00eatre\u00a0fait individuellement d\u2019abord puis r\u00e9vis\u00e9 en classe. Les\u00a0\u00e9l\u00e8ves peuvent utiliser la fiche 14.1<\/a>.<\/p>\n 2. Expliquez aux \u00e9l\u00e8ves que ces cinq valeurs fa\u00e7onnent\u00a0notre morale et nos principes. Elles sont \u00e0 la base de la\u00a0\u00ab th\u00e9orie des fondements moraux \u00bb \u00e9labor\u00e9e par Jesse\u00a0Graham et Jon Haidt. Examinez \u00e0 nouveau les termes\u00a0ci-dessus et assurez-vous qu\u2019ils correspondent aux\u00a0d\u00e9finitions fournies ci-dessous. Donnez des exemples.<\/p>\n 3. Donnez aux \u00e9l\u00e8ves quelques minutes pour classer ces\u00a0cinq fondements moraux en ordre d\u2019importance, pour eux\u00a0(fiche 14.1<\/a>).<\/p>\n 4. En groupe de deux ou en petits groupes, demandez aux\u00a0\u00e9l\u00e8ves de comparer leur classement et d\u2019expliquer leurs\u00a0choix. Ensuite, demandez aux \u00e9l\u00e8ves s\u2019ils ont modifi\u00e9 leur\u00a0classement et pourquoi.<\/p>\n 1. \u00c0 l\u2019aide des diapositives 14, expliquez aux \u00e9l\u00e8ves que\u00a0les chercheurs ont constat\u00e9 une fracture nette en ce qui a\u00a0trait aux fondements moraux prioris\u00e9s par des gens qui se\u00a0situent de chaque c\u00f4t\u00e9 de l\u2019\u00e9chiquier.<\/p>\n 2. Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9fl\u00e9chir au classement\u00a0qu\u2019ils ont obtenu suite \u00e0 l\u2019activit\u00e9 Neurones en action\u00a0comparativement \u00e0 l\u2019endroit o\u00f9 ils croyaient se situer sur l\u2019\u00e9chiquier politique. Est\u2011ce que cette th\u00e9orie s\u2019av\u00e8re? Y\u00a0a-t-il une fracture nette entre ces valeurs? Demandez aux\u00a0\u00e9l\u00e8ves d\u2019en discuter avec un camarade et ensuite faites le\u00a0point avec toute la classe.\u00a0Utilisez la strat\u00e9gie ci-dessous afin de faciliter le d\u00e9bat sur\u00a0les enjeux suivants (ou les arguments de la fiche 14.2<\/a>).<\/p>\n a) Avec vos \u00e9l\u00e8ves, cr\u00e9ez des crit\u00e8res pour un discours\u00a0positif ou pour un d\u00e9bat respectueux. Les id\u00e9es de\u00a0crit\u00e8res ci-dessous ont \u00e9t\u00e9 prises dans les ressources\u00a0Think Literacy (R\u00e8gles de biens\u00e9ance en discussion) :<\/p>\n – Parlez une personne \u00e0 la fois; b) Organisez les \u00e9l\u00e8ves en \u00e9quipes de quatre, selon\u00a0leur id\u00e9ologie si possible (deux personnes situ\u00e9 \u00e0\u00a0des endroits oppos\u00e9s sur l\u2019\u00e9chiquier). Chaque \u00e9quipe\u00a0 s\u00e9lectionne un \u00e9nonc\u00e9 et se divise en paire. Chacune\u00a0des paires d\u00e9veloppe un argument pour ou contre\u00a0chaque \u00e9nonc\u00e9. Chaque paire doit formuler son\u00a0argument afin d\u2019obtenir le support des deux c\u00f4t\u00e9s de\u00a0l\u2019\u00e9chiquier.<\/p>\n c) Les paires reviennent ensuite ensemble dans leur\u00a0\u00e9quipe de quatre personnes et pr\u00e9sentent leurs points\u00a0de vue \u00e0 l\u2019autre. L\u2019une des \u00e9quipes jouent le r\u00f4le des pr\u00e9sentateurs, l\u2019autre des auditeurs.<\/p>\n d) Plut\u00f4t que de r\u00e9futer l\u2019autre position, l\u2019\u00e9quipe des\u00a0auditeurs doit r\u00e9p\u00e9ter ce que les pr\u00e9sentateurs ont dit\u00a0afin de montrer qu\u2019ils ont bien compris. Les auditeurs ne deviennent pas pr\u00e9sentateurs avant que les\u00a0premiers pr\u00e9sentateurs soient pleinement satisfaits\u00a0par ce qu\u2019ils ont entendu et compris.<\/p>\n Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de lire une liste d\u2019\u00e9nonc\u00e9s et de\u00a0d\u00e9terminer o\u00f9 ceux-ci sont situ\u00e9s sur l\u2019\u00e9chiquier id\u00e9ologique\u00a0(politique) et avec quel principe moral ils s\u2019alignent (fiche 14.2<\/a>). Les \u00e9l\u00e8ves devraient \u00e9valuer leurs r\u00e9ponses suite\u00a0\u00e0 une discussion avec leurs pairs. Ensuite, demandez aux\u00a0\u00e9l\u00e8ves de revenir \u00e0 la liste et d\u2019identifier les \u00e9nonc\u00e9s avec\u00a0lesquels ils sont en accord et de r\u00e9pondre aux questions\u00a0suivantes :<\/p>\n \u2022 Jusqu\u2019\u00e0 quel point est-ce que les m\u00e9dias, vos amis et\u00a0votre \u00e9ducation ont fa\u00e7onn\u00e9 votre propre id\u00e9ologie\u00a0politique? Expliquez et offrez un exemple. Titre Fondements moraux et id\u00e9ologies QUESTIONS DIRECTRICES Comment et pourquoi les jugements moraux varient au\u00a0sein de l\u2019\u00e9chiquier politique? Comment pouvons-nous\u00a0am\u00e9liorer le discours politique et le d\u00e9bat? R\u00c9SUM\u00c9 Les fondements moraux et les principes peuvent\u00a0influencer les perspectives politiques d\u2019une personne. Les \u00e9l\u00e8ves font appel au processus de l\u2019enqu\u00eate politique\u00a0pour r\u00e9fl\u00e9chir aux id\u00e9ologies et au discours politique.\u00a0Dans […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":416,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-193","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ressources-intermediaires-secondaires"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/193","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=193"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/193\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":754,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/193\/revisions\/754"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/media\/416"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=193"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=193"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=193"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}OBJECTIFS D\u2019APPRENTISSAGE<\/h3>\n
\n
CRIT\u00c8RES DE R\u00c9USSITE<\/h3>\n
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LIENS AVEC LE PROGRAMME D\u2019\u00c9TUDES<\/h3>\n
\nobjectif et r\u00e9sultat, continuit\u00e9 et changement, perspective\u00a0politique – et divers outils organisationnels.<\/p>\nNEURONES EN ACTION<\/h3>\n
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SUIVI<\/h3>\n
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\n– Utilisez un langage corporel et des gestes positifs\u00a0(maintenir un contact visuel, hocher de la t\u00eate\u00a0pour montrer que vous \u00e9coutez, utilisez des\u00a0expressions faciales encourageantes, n\u2019utilisez pas\u00a0de gestes inappropri\u00e9s);
\n– \u00c9coutez les autres orateurs attentivement;
\n– Encouragez et soutenez ceux qui vous entourent;
\n– \u00c9vitez le sarcasme et les insultes;
\n– Demeurez ouverts aux nouvelles id\u00e9es;
\n– Posez des questions lorsque vous ne comprenez pas.<\/p>\nCONSOLIDATION DES\u00a0CONNAISSANCES<\/h3>\n
\n\u2022 Est-ce que les points de vue politiques de votre famille\u00a0influencent votre propre id\u00e9ologie? Expliquez et offrez\u00a0un exemple.<\/p>\nLiens<\/h3>\n
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