{"id":707,"date":"2018-09-09T15:39:32","date_gmt":"2018-09-09T19:39:32","guid":{"rendered":"http:\/\/civix.ca\/ressources\/?p=707"},"modified":"2018-09-25T16:00:10","modified_gmt":"2018-09-25T20:00:10","slug":"elementaire-la-politique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/elementaire-la-politique\/","title":{"rendered":"LA POLITIQUE"},"content":{"rendered":"<h3>Titre<\/h3>\n<p>La politique<\/p>\n<h3>QUESTIONS D\u2019ENQU\u00caTE<\/h3>\n<p>Qu\u2019est-ce que la politique ? Pourquoi devrions-nous respecter\u00a0les opinions des autres m\u00eame si elle ne sont pas les m\u00eames\u00a0que les miennes ?<\/p>\n<h3>APER\u00c7U<\/h3>\n<p>Les gens ont des valeurs et des croyances diff\u00e9rentes\u00a0qui influent sur leurs points de vue et sur leurs id\u00e9es des\u00a0mesures \u00e0 prendre en lien avec certains enjeux sp\u00e9cifiques.<\/p>\n<p>Dans cette unit\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves explorent diff\u00e9rents points de\u00a0vue et opinions dans le cadre d\u2019un projet fictif de r\u00e9novation\u00a0de la cour d\u2019\u00e9cole. Ils utilisent leur pouvoir de persuasion\u00a0pour convaincre leurs camarades et leur conseil scolaire\u00a0d\u2019accepter leurs id\u00e9es pour les r\u00e9novations. Les \u00e9l\u00e8ves\u00a0s\u2019initient au concept de la politique et \u00e0 la mani\u00e8re dont les\u00a0citoyens influencent le gouvernement. Lors de l\u2019activit\u00e9 de\u00a0Consolidation des connaissances, ils sont appel\u00e9s \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0\u00a0la politique et aux diff\u00e9rentes options et perspectives.<\/p>\n<h3>OBJECTIFS D\u2019APPRENTISSAGE<\/h3>\n<p>Nous apprenons \u00e0 :<\/p>\n<ul>\n<li>entreprendre un processus d\u2019enqu\u00eate pour r\u00e9soudre\u00a0des probl\u00e8mes et obtenir, traiter, interpr\u00e9ter, r\u00e9sumer et\u00a0analyser de l\u2019information afin de prendre une d\u00e9cision\u00a0\u00e9clair\u00e9e (Comp\u00e9tences globales \u2013 Pens\u00e9e critique et\u00a0r\u00e9solution de probl\u00e8mes) ;<\/li>\n<li>proposer des solutions r\u00e9pondant \u00e0 un besoin de la\u00a0communaut\u00e9 (Comp\u00e9tences globales \u2013 Innovation,\u00a0cr\u00e9ativit\u00e9 et cr\u00e9ativit\u00e9 et entrepreneuriat) ;<\/li>\n<li>participer, en \u00e9quipes, \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement de liens positifs\u00a0et respectueux et au renforcement de la confiance,\u00a0et favoriser une collaboration int\u00e8gre (Comp\u00e9tences\u00a0globales \u2013 Collaboration) ;<\/li>\n<li>adopter des techniques de communication efficaces et\u00a0d\u00e9fendre leurs id\u00e9es au moyen de mots et d\u2019exemples\u00a0(Comp\u00e9tences globales \u2013 Communication) ;<\/li>\n<li>comprendre et respecter le point de vue des autres\u00a0(Cadre d\u2019orientation en \u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 \u2013\u00a0Qualit\u00e9s personnelles).<\/li>\n<\/ul>\n<h3>R\u00c9SULTATS D\u2019APPRENTISSAGE<\/h3>\n<p>JE PEUX\u2026<\/p>\n<ul>\n<li>comprendre et analyser l\u2019information afin de prendre\u00a0une d\u00e9cision \u00e9clair\u00e9e ;<\/li>\n<li>proposer des id\u00e9es et solutions pour r\u00e9pondre \u00e0 un\u00a0besoin de la communaut\u00e9 de mon \u00e9cole ;<\/li>\n<li>travailler en collaboration avec mes camarades\u00a0pour \u00e9laborer une \u00ab pr\u00e9sentation \u00bb sur une id\u00e9e en\u00a0particulier ;<\/li>\n<li>utiliser un langage persuasif pour convaincre les autres ;<\/li>\n<li>comparer et \u00e9valuer la fa\u00e7on dont diff\u00e9rentes personnes\u00a0peuvent voir et interpr\u00e9ter le m\u00eame enjeu.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>NEURONES EN ACTION<\/h3>\n<p>1. Demandez aux \u00e9l\u00e8ves ce qu\u2019elles\/ils savent de la politique\u00a0et des \u00e9lections. Les \u00e9l\u00e8ves devraient \u00e9crire leurs pens\u00e9es\u00a0dans la colonne S de la <a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/Fiche-2.1.pdf\">fiche 2.1<\/a> (ce que je SAIS \u00e0 propos de\u00a0la politique).<\/p>\n<p>2. Demandez maintenant aux \u00e9l\u00e8ves de remplir la colonne V\u00a0de la <a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/Fiche-2.1.pdf\">fiche 2.1<\/a> (ce que je VEUX savoir \u00e0 propos de la politique).<\/p>\n<h3>SUIVI<\/h3>\n<p><em>R\u00e9novation de la cour d\u2019\u00e9cole<\/em><\/p>\n<p>1. \u00c0 l\u2019aide d\u2019un sc\u00e9nario imaginaire, informez les \u00e9l\u00e8ves que\u00a0le gouvernement provincial de l\u2019Ontario offrira de l\u2019argent\u00a0aux conseils scolaires pour des projets de r\u00e9novation des\u00a0cours d\u2019\u00e9cole. \u00c9tant donn\u00e9 que l\u2019argent est limit\u00e9, les \u00e9coles\u00a0auront besoin de d\u00e9terminer o\u00f9, pourquoi et comment elles\u00a0d\u00e9penseraient les fonds allou\u00e9s et convaincre le conseil\u00a0scolaire d\u2019approuver leurs choix.<\/p>\n<p>2. Les \u00e9l\u00e8ves doivent maintenant r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la fa\u00e7on dont\u00a0cet argent pourrait \u00eatre d\u00e9pens\u00e9 : b\u00e2tir de nouvelles\u00a0installations, r\u00e9parer celles qui sont d\u00e9j\u00e0 en place ou acheter\u00a0de l\u2019\u00e9quipement. On pourrait par exemple mettre l\u2019accent\u00a0sur des valeurs sociales ou environnementales. Inscrivez\u00a0les id\u00e9es formul\u00e9es au tableau, sur un tableau\u2011papier ou au\u00a0tableau interactif.<\/p>\n<p>3. Regroupez, en classe, les id\u00e9es similaires afin de d\u00e9gager\u00a0quatre \u00e0 six grands groupes d\u2019id\u00e9es. Aidez les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 former\u00a0des groupes en fonction de leurs int\u00e9r\u00eats. Demandez \u00e0 chaque\u00a0groupe d\u2019approfondir leur id\u00e9e et de pr\u00e9ciser les raisons pour\u00a0laquelle celle-ci devrait \u00eatre retenue. Questions pour animer\u00a0la discussion : Est-ce que cela r\u00e9sout le probl\u00e8me ? Quel serait\u00a0l\u2019impact sur les \u00e9l\u00e8ves ? Combien d\u2019\u00e9l\u00e8ves seraient affect\u00e9es\/\u00a0affect\u00e9s par cette id\u00e9e ?<\/p>\n<p>4. Demandez \u00e0 chaque groupe de faire une courte\u00a0pr\u00e9sentation \u00e0 la classe. Vous pouvez choisir une id\u00e9e \u00ab\u00a0farfelue \u00bb (p. ex. b\u00e2tir une cabane pour les ratons laveurs) et\u00a0expliquer \u00e0 la classe pourquoi c\u2019est une bonne id\u00e9e. Sinon,\u00a0vous pouvez donner l\u2019exemple d\u2019une bonne pr\u00e9sentation\u00a0(R\u00e9f\u00e9rence : Plan\u00e8te Poutine, Dans l\u2019oeil du dragon)<\/p>\n<p>5. D\u00e9gagez les crit\u00e8res d\u2019une bonne pr\u00e9sentation avec vos\u00a0\u00e9l\u00e8ves. Voici quelques exemples:<\/p>\n<ul>\n<li>Une id\u00e9e claire ;<\/li>\n<li>Une bonne \u00ab accroche \u00bb pour attirer l\u2019attention de vos\u00a0auditrices\/auditeurs ;<\/li>\n<li>Pr\u00e9sentation br\u00e8ve et concise ;<\/li>\n<li>Pr\u00e9sent\u00e9e avec enthousiasme ;<\/li>\n<li>Explication de pourquoi c\u2019est la meilleure id\u00e9e ou le\u00a0probl\u00e8me qu\u2019elle permet de r\u00e9gler.<\/li>\n<\/ul>\n<p>6. Apr\u00e8s les pr\u00e9sentations, demandez aux \u00e9l\u00e8ves de voter pour\u00a0l\u2019id\u00e9e qu\u2019elles\/ils pr\u00e9f\u00e8rent. Elles\/Ils peuvent voter \u00e0 main lev\u00e9e\u00a0ou par scrutin secret. Dites aux \u00e9l\u00e8ves qu\u2019elles\/ils ne peuvent<br \/>\npas voter pour leur propre id\u00e9e.<\/p>\n<p>7. Passez en revue les concepts de politique et d\u2019\u00e9lections. Faites\u00a0des liens clairs avec l\u2019activit\u00e9 de r\u00e9novation dans la cour d\u2019\u00e9cole.<\/p>\n<ul>\n<li>Dans un endroit donn\u00e9 \u2013 un quartier, une municipalit\u00e9,\u00a0une province ou un pays &#8211; o\u00f9 les individus habitent\u00a0ensemble et o\u00f9 les r\u00e8gles et les d\u00e9cisions prises affectent\u00a0tout le monde, il y aura divers points de vue et opinions\u00a0sur la mani\u00e8re dont les choses devraient fonctionner.\u00a0Cela inclut les prises de d\u00e9cision importantes et les\u00a0meilleures actions \u00e0 poser.<\/li>\n<li>Dans une d\u00e9mocratie, nous \u00e9lisons des politiciennes\/\u00a0politiciens qui prennent des d\u00e9cisions en notre nom. Une\u00a0candidate\/un candidat est une personne qui rivalise pour\u00a0obtenir le poste de politicienne\/politicien.<\/li>\n<li>Lors d\u2019\u00e9lections, les candidates\/candidats essaient\u00a0de convaincre les \u00e9lectrices et les \u00e9lecteurs que leurs\u00a0objectifs et id\u00e9es sont les meilleurs. Les citoyennes et\u00a0citoyens expriment leur choix \u00e0 travers le vote.<\/li>\n<li>Par politique, on entend les activit\u00e9s, les id\u00e9es et les\u00a0actions qui servent \u00e0 obtenir et \u00e0 conserver le pouvoir. On\u00a0entend \u00e9galement les moyens qu\u2019ont les citoyennes et les\u00a0citoyens pour tenter d\u2019influencer le gouvernement.<\/li>\n<li>Les personnes ont des valeurs et des croyances diff\u00e9rentes\u00a0qui influent leurs points de vue et les actions souhait\u00e9es sur\u00a0des questions sp\u00e9cifiques. Il est important de respecter les\u00a0opinions des autres, m\u00eame si elles diff\u00e8rent des n\u00f4tres.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>CONSOLIDATION DES\u00a0CONNAISSANCES<\/h3>\n<p>1. Lancez une br\u00e8ve discussion sur la politique ou demandez\u00a0aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9crire leurs r\u00e9flexions sur l\u2019une ou plusieurs des\u00a0questions suivantes :<\/p>\n<ul>\n<li>Est-ce qu\u2019un groupe a r\u00e9ussi \u00e0 vous faire changer d\u2019id\u00e9e\u00a0sur les r\u00e9novations dans la cour d\u2019\u00e9cole ? Pourquoi ?<\/li>\n<li>Qu\u2019est-ce qui fait que chaque individu a des id\u00e9es et\u00a0perspectives diff\u00e9rentes de celles des autres ?<\/li>\n<li>Pourquoi devons-nous respecter les opinions des autres\u00a0m\u00eame si elles sont diff\u00e9rentes des n\u00f4tres ?<\/li>\n<li>Pourquoi est-ce important que le peuple puisse\u00a0influencer leur gouvernement ? Donnez des exemples\u00a0sur les fa\u00e7ons dont un peuple peut influencer les actions\u00a0d\u2019un gouvernement.<\/li>\n<\/ul>\n<p>2. Demandez maintenant aux \u00e9l\u00e8ves de remplir la colonne A\u00a0de la <a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/Fiche-2.1.pdf\">fiche 2.1<\/a> (Ce que j\u2019ai APPRIS sur la politique<\/p>\n<h3>CONSEILS AU PERSONNEL\u00a0ENSEIGNANT<\/h3>\n<p>Les unit\u00e9s ne sont pas con\u00e7ues pour \u00eatre compl\u00e9t\u00e9es dans une\u00a0seule p\u00e9riode. Utilisez les activit\u00e9s et combinez-les de fa\u00e7on \u00e0\u00a0ce qu\u2019elles conviennent \u00e0 vos \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<h3>Liens<\/h3>\n<ul>\n<li>Fiche 2.1 : Politique \u2013 Tableau SVA [<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/Fiche-2.1.pdf\">PDF<\/a>]<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Titre La politique QUESTIONS D\u2019ENQU\u00caTE Qu\u2019est-ce que la politique ? 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