\u00c9lections municipales<\/p>\n
Comment se d\u00e9roule les \u00e9lections municipales ? Comment\u00a0est-ce que l\u2019\u00e9lectorat d\u00e9cide pour qui voter lors d\u2019une\u00a0\u00e9lection ?<\/p>\n
Les \u00e9lections sont des comp\u00e9titions de leadership, d\u2019id\u00e9es,\u00a0de politique et de pouvoir o\u00f9 les individus int\u00e9ress\u00e9s \u00e0\u00a0prendre part \u00e0 la campagne \u00e9lectorale pour le soutien et,\u00a0ultimement, votre vote.<\/p>\n
Dans cette unit\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9fl\u00e9chiront \u00e0 ce qu\u2019elles\/ils\u00a0connaissent des \u00e9lections et cr\u00e9eront une d\u00e9finition en\u00a0classe. Les \u00e9l\u00e8ves en apprendront davantage sur les \u00e9lections\u00a0municipales en Ontario et examineront la composition\u00a0du conseil municipal. Individuellement ou en groupe, les\u00a0\u00e9l\u00e8ves vont entreprendre un processus d\u2019enqu\u00eate pour\u00a0rechercher ce qu\u2019ils consid\u00e8reront lorsqu\u2019ils feront leur\u00a0choix \u00e9lectoral, ainsi que pour guider leur recherche sur les\u00a0candidates\/candidats. Dans l\u2019activit\u00e9 de Consolidation des\u00a0connaissances, les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9fl\u00e9chiront au processus et aux\u00a0raisons pour lesquelles il importe de rechercher les candidats\u00a0et d\u2019explorer les enjeux \u00e9lectoraux.<\/p>\n
Nous apprenons \u00e0 :<\/p>\n
JE PEUX\u2026<\/p>\n
Quelques jours apr\u00e8s le d\u00e9but de l\u2019unit\u00e9, demandez aux\u00a0\u00e9l\u00e8ves de sonder au moins cinq adultes qu\u2019ils connaissent\u00a0sur les enjeux auxquels ils voudraient s\u2019attaquer dans leur\u00a0municipalit\u00e9 (fiche 6.1<\/a>). Invitez les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 partager des\u00a0exemples d\u2019\u00e9lections qui se tiennent dans leur communaut\u00e9.<\/p>\n En addition ou en alternative, demandez aux \u00e9l\u00e8ves\u00a0d\u2019apporter en classe des preuves ou d\u2019utiliser leurs appareils\u00a0\u00e9lectroniques pour prendre des photos de la campagne\u00a0\u00e9lectorale dans leur communaut\u00e9 (p. ex. les affiches sur les\u00a0terrains, la litt\u00e9rature de campagne, les candidats).<\/p>\n 1. Demandez aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9crire, sur une feuille de papier, les\u00a0mots qui leur viennent \u00e0 l\u2019esprit lorsqu\u2019ils entendent le mot \u00ab\u00a0\u00e9lection \u00bb (fiche 6.2<\/a>). Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de partager des 2. Trouvez une d\u00e9finition commune du mot \u00ab \u00e9lection \u00bb en\u00a0classe.<\/p>\n Note : Qu\u2019est-ce qu\u2019une \u00e9lection ?<\/strong><\/em><\/p>\n 1. Passez en revue le processus d\u2019\u00e9lections municipales en\u00a0Ontario et la composition du conseil local (nombre de postes).\u00a0Vous pouvez utiliser les diapositives<\/a>\u00a0d\u2019accompagnement\u00a0comme point de d\u00e9part et ajouter des informations\u00a0sp\u00e9cifiques \u00e0 votre municipalit\u00e9.<\/p>\n 2. Consolidez les connaissances sur la prochaine \u00e9lection du\u00a022 octobre. Montrez aux \u00e9l\u00e8ves o\u00f9 vous pouvez trouver la liste\u00a0de candidates et candidats inscrits en visitant le site internet\u00a0de votre municipalit\u00e9. Demandez aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9crire sur une\u00a0feuille de papier les candidates\/candidats qui se pr\u00e9sentent\u00a0pour chaque poste (fiche 6.2<\/a>).<\/p>\n Note au personnel enseignant : Votre municipalit\u00e9 a\u00a0probablement une page internet ou site annexe d\u00e9di\u00e9\u00a0aux \u00e9lections. Cherchez la mention \u00ab \u00e9lection 2018 \u00bb ou \u00ab\u00a0\u00e9lections municipales \u00bb.<\/em><\/p>\n 3. Au tableau, \u00e9crivez la question suivante : comment les\u00a0\u00e9lectrices et \u00e9lecteurs d\u00e9cident pour qui voter aux \u00e9lections ?\u00a0Lors d\u2019une discussion en classe, cr\u00e9ez des th\u00e8mes\u00a0secondaires et g\u00e9n\u00e9rez des questions pour encadrer cette\u00a0d\u00e9cision. Par exemple :<\/p>\n 4. Lors d\u2019une discussion en classe, passez en revue les\u00a0diff\u00e9rentes fa\u00e7ons de collecter de l\u2019information sur des\u00a0enjeux, candidates ou candidats (p. ex. les nouvelles, la\u00a0litt\u00e9rature de campagne des candidates\/candidats, les sites\u00a0internet des candidates\/candidats, les moteurs de recherche,\u00a0les d\u00e9abts des chefs ou des candidates\/candidats locaux, les\u00a0sondages d\u2019opinion, les sondages informelles, les discussion\u00a0en famille ou avec des amis).<\/p>\n Note au personnel enseignant : Il peut \u00eatre utile de structurer\u00a0la recherche d\u2019information sur les candidates\/candidats\u00a0autour de leurs sites internet et m\u00e9dias sociaux.<\/em><\/p>\n 5. En classe, demandez aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9velopper un plan\u00a0d\u2019enqu\u00eate pour les aider \u00e0 prendre leur d\u00e9cision quant\u00a0au vote (Fiche 6.3<\/a>). Les \u00e9l\u00e8ves peuvent travailler avec la\u00a0m\u00e9thode du casse-t\u00eate ou d\u2019autres m\u00e9thodes de recherche\u00a0pour partager, discuter ou analyser.<\/p>\n Note au personnel enseignant : Si vous d\u00e9cidez de poser\u00a0des questions aux candidates et candidats, organisez les questions en un document et envoyez-le \u00e0 chaque candidate\u00a0et candidat qui se pr\u00e9sente pour le poste.<\/em><\/p>\n 1. Lors d\u2019une discussion de classe, cr\u00e9ez une liste des enjeux\u00a0les plus pressants pour la communaut\u00e9. Basez-vous sur des\u00a0articles de journaux sur les \u00e9lections, des sondages d\u2019opinion,\u00a0le sondage compl\u00e9t\u00e9 lors de l\u2019activit\u00e9 de pr\u00e9paration et les\u00a0discussions pr\u00e9c\u00e9dentes lors de l\u2019unit\u00e9 5.<\/p>\n 2. En classe, \u00e9tablissez les crit\u00e8res pour \u00e9valuer quels enjeux\u00a0sont les plus importants. Questions directrices :<\/p>\n 3. Divisez la classe en pairs ou en petits groupes pour\u00a0rechercher les candidates\/candidats qui se pr\u00e9sentent aux\u00a0\u00e9lections. En classe, D\u00e9veloppez une liste de v\u00e9rification\u00a0pour cr\u00e9er un profil et pour formuler des questions qui ont\u00a0trait aux trois principaux enjeux. Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de\u00a0choisir la mani\u00e8re dont les informations seront pr\u00e9sent\u00e9es (p. ex. tableau d\u2019affichage, diapositives, vid\u00e9o, faux compte\u00a0Facebook, ou faux fil Instagram ou Twitter.)\u00a0Exemple d\u2019un profil de recherche :<\/p>\n Note au personnel enseignant : Encouragez les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 utiliser\u00a0des sources principales et secondaires, incluant des articles de\u00a0journaux et des commentaires, les sites internet de candidates\/<\/em> 4. Demandez \u00e0 chaque groupe de pr\u00e9senter le profil et les\u00a0recherches sur leur candidate\/candidat \u00e0 l\u2019ensemble de la\u00a0classe. Autrement, vous pouvez poster les travaux de groupes\u00a0sur les murs de la classe ou sur des kiosks que les \u00e9l\u00e8ves\u00a0pourront visiter en petits groupes, d\u2019une station \u00e0 l\u2019autre.<\/p>\n Lancez une br\u00e8ve discussion sur les candidates\/candidats\u00a0et le processus d\u00e9cisionnel ou demandez aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019y\u00a0r\u00e9fl\u00e9chir en r\u00e9pondant \u00e0 l\u2019une ou plusieurs des questions\u00a0suivantes :<\/p>\n Titre \u00c9lections municipales QUESTIONS D\u2019ENQU\u00caTE Comment se d\u00e9roule les \u00e9lections municipales ? Comment\u00a0est-ce que l\u2019\u00e9lectorat d\u00e9cide pour qui voter lors d\u2019une\u00a0\u00e9lection ? APER\u00c7U Les \u00e9lections sont des comp\u00e9titions de leadership, d\u2019id\u00e9es,\u00a0de politique et de pouvoir o\u00f9 les individus int\u00e9ress\u00e9s \u00e0\u00a0prendre part \u00e0 la campagne \u00e9lectorale pour le soutien et,\u00a0ultimement, votre vote. Dans cette unit\u00e9, les […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":404,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-715","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ressources-elementaires"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/715","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=715"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/715\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":922,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/715\/revisions\/922"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/media\/404"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=715"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=715"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=715"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}NEURONES EN ACTION<\/h3>\n
\nexemples d\u2019une \u00e9lection qui se tient dans leur communaut\u00e9.<\/p>\n\n
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SUIVI<\/h3>\n
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Activit\u00e9s Alternatives<\/em><\/h4>\n
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\ncandidats et leurs pages sur les m\u00e9dias sociaux, ou m\u00eame en\u00a0contactant les candidates\/candidats directement.<\/em><\/p>\nCONSOLIDATION DES\u00a0CONNAISSANCES<\/h3>\n
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CONSEILS AU PERSONNEL\u00a0ENSEIGNANT<\/h3>\n
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Liens<\/h3>\n
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