{"id":738,"date":"2018-09-04T15:39:28","date_gmt":"2018-09-04T19:39:28","guid":{"rendered":"http:\/\/civix.ca\/ressources\/?p=738"},"modified":"2018-10-20T00:45:58","modified_gmt":"2018-10-20T04:45:58","slug":"secondaires-le-vote","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/civix.ca\/ressources\/secondaires-le-vote\/","title":{"rendered":"LE VOTE"},"content":{"rendered":"<h3>Titre<\/h3>\n<p>Le vote<\/p>\n<h3>QUESTIONS D\u2019ENQU\u00caTE<\/h3>\n<p>\u00c0 quoi ressemble le processus de vote dans ma municipalit\u00e9 ?\u00a0Quels sont les obstacles auxquels les gens sont confront\u00e9s\u00a0lorsqu\u2019ils votent lors des \u00e9lections ? Le vote est-il un devoir\u00a0ou un choix ?<\/p>\n<h3>R\u00c9SUM\u00c9<\/h3>\n<p>Le droit de vote vient avec la responsabilit\u00e9 de voter de\u00a0mani\u00e8re inform\u00e9e et d\u00e9lib\u00e9r\u00e9e.<\/p>\n<p>Dans cette le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves exprimeront leurs opinions sur la\u00a0participation au processus \u00e9lectoral en plus d\u2019en apprendre\u00a0davantage sur celles des autres. Ensuite, les \u00e9l\u00e8ves passeront en revue le processus \u00e9lectoral dans les \u00e9lections municipales et\u00a0scolaires en Ontario et les statistiques g\u00e9n\u00e9rales des \u00e9lections\u00a0de 2014. Les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9pondent \u00e0 un questionnaire sur le vote avant d\u2019examiner les obstacles dont certaines personnes font\u00a0face lorsqu\u2019ils participent au processus \u00e9lectoral. Dans l\u2019activit\u00e9\u00a0de consolidation des connaissances, les \u00e9l\u00e8ves classent en<br \/>\nordre d\u2019importance une s\u00e9rie d\u2019obstacles li\u00e9s \u00e0 la motivation ou\u00a0proposent une solution ou strat\u00e9gie afin de les surmonter.<\/p>\n<h3>OBJECTIFS D\u2019APPRENTISSAGE<\/h3>\n<p>\u00c0 l\u2019issue de la le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves pourront :<\/p>\n<ul>\n<li>d\u00e9terminer l\u2019importance de participer aux \u00e9lections\u00a0(Concepts de la pens\u00e9e critique \u2013 importance civique et\u00a0politique) ;<\/li>\n<li>d\u00e9crire le processus \u00e9lectoral des \u00e9lections municipales\u00a0et scolaires de l\u2019Ontario ;<\/li>\n<li>utiliser le processus d\u2019enqu\u00eate afin d\u2019interpr\u00e9ter,\u00a0analyser et \u00e9valuer les obstacles li\u00e9s \u00e0 la participation\u00a0pour le processus \u00e9lectoral ;<\/li>\n<li>explorer les enjeux li\u00e9s aux droits et responsabilit\u00e9s\u00a0personnels et sociaux, en plus de d\u00e9velopper l\u2019attitude\u00a0qui permet de favoriser l\u2019engagement civique (Cadre\u00a0d\u2019orientation en \u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 \u2013 Qualit\u00e9s\u00a0personnelles).<\/li>\n<\/ul>\n<h3>R\u00c9SULTATS D\u2019APPRENTISSAGE<\/h3>\n<ul>\n<li>Je peux comprendre l\u2019importance du vote lors d\u2019une\u00a0\u00e9lection et les cons\u00e9quences de ne pas voter ;<\/li>\n<li>Je comprends le processus \u00e9lectoral assez bien pour\u00a0voter lors du programme du Vote \u00e9tudiant ou pour\u00a0partager avec une amie\/un ami ou ma famille ;<\/li>\n<li>Je peux \u00e9valuer les obstacles li\u00e9s \u00e0 la participation au\u00a0processus \u00e9lectoral et consid\u00e9rer ce qui peut influencer\u00a0ma d\u00e9cision de voter dans le futur ;<\/li>\n<li>Je peux discuter des droits personnels et soci\u00e9taux, des\u00a0responsabilit\u00e9s et de l\u2019importance de participer dans ma\u00a0communaut\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>NEURONES EN ACTION<\/h3>\n<p>1. Posez la question suivante \u00e0 votre classe : Si vous\u00a0aviez 18 ans, voteriez-vous lors des prochaines \u00e9lections\u00a0municipales ? Pourquoi ?\u00a0Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de partager leurs points de vue et\u00a0opinions sur la participation \u00e9lectorale gr\u00e2ce \u00e0 une discussion\u00a0en classe.<\/p>\n<p>2. Regardez la vid\u00e9o \u00ab <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=tf2LAGuAwF8\">Voter, c\u2019est important!<\/a> \u00bb (1: 47 min.)\u00a0avec vos \u00e9l\u00e8ves afin de d\u00e9couvrir les diff\u00e9rentes raisons pour\u00a0lesquelles il est important de voter.<\/p>\n<p>3. Ensuite, lancez une discussion en petits groupes ou avec\u00a0l\u2019ensemble des \u00e9l\u00e8ves. Questions :<\/p>\n<ul>\n<li>Avec quelles opinions exprim\u00e9es dans la vid\u00e9o \u00eates-vous\u00a0le plus d\u2019accord ?<\/li>\n<li>Au fur et \u00e0 mesure que vous compl\u00e9tez le Vote \u00e9tudiant,\u00a0votre opinion sur l\u2019importance du vote a-t-elle chang\u00e9e ?<\/li>\n<li>Quelles sont les cons\u00e9quences si les personnes ne votent\u00a0pas dans les \u00e9lections ?<\/li>\n<\/ul>\n<h3>SUIVI<\/h3>\n<p>1. Gr\u00e2ce \u00e0 une discussion en classe, demandez aux \u00e9l\u00e8ves de\u00a0r\u00e9pondre aux questions suivantes.<\/p>\n<ul>\n<li>Avez-vous d\u00e9j\u00e0 vot\u00e9 pour quelque chose ? Comment\u00a0est-ce que le vote avait \u00e9t\u00e9 organis\u00e9 ? Quel \u00e9tait\u00a0le mode de scrutin ? (p. ex. le conseil \u00e9tudiant, les\u00a0conseill\u00e8res\u2011\u00e9l\u00e8ves\/conseillers-\u00e9l\u00e8ves, la joueuse\/le\u00a0joueur par excellence, ou encore un concours en ligne).<\/li>\n<li>Selon vous, quels principes sont les plus importants\u00a0lorsqu\u2019un vote est coordonn\u00e9 ? (p. ex. assurer un vote\u00a0juste et impartial, assurer que le scrutin soit secret et\u00a0assurer que le public puisse faire confiance au processus).<\/li>\n<li>Pourquoi est-ce important de savoir comment voter ?<\/li>\n<\/ul>\n<p>2. Au moyen des diapositives d\u2019accompagnement et de\u00a0l\u2019information sur votre municipalit\u00e9, d\u00e9couvrez certains des\u00a0principaux aspects du processus \u00e9lectoral pour les \u00e9lections\u00a0municipales.<\/p>\n<ul>\n<li>Qui est responsable d\u2019organiser des \u00e9lections\u00a0municipales ?<\/li>\n<li>Qui a le droit de voter lors des \u00e9lections municipales ? En\u00a0quoi est-ce diff\u00e9rent des \u00e9lections provinciales ?<\/li>\n<li>Qu\u2019est-ce que la liste \u00e9lectorale ? Quels sont les\u00a0avantages d\u2019\u00eatre sur la liste \u00e9lectorale avant le jour de\u00a0l\u2019\u00e9lection ?<\/li>\n<li>Quel est le mode de scrutin utilis\u00e9 par ma municipalit\u00e9 ?<\/li>\n<\/ul>\n<p>3. Demandez aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019estimer la participation \u00e9lectorale\u00a0lors des \u00e9lections municipales de 2014. Ensuite, partagez\u00a0les statistiques incluses ci-dessous de l\u2019Association of\u00a0Municipalities of Ontario (en anglais seulement).<\/p>\n<ul>\n<li>Le taux de participation \u00e9lectoral moyen est de 43.12%\u00a0(selon les r\u00e9sultats de 389 sur 444 municipalit\u00e9s)<\/li>\n<li>Le plus haut taux de participation \u00e9tait de 86.63% &#8211; ville\u00a0de Latchford<\/li>\n<li>Le plus faible taux de participation \u00e9tait de 15.81% \u2013 ville\u00a0de Petawawa<\/li>\n<li>Tout le conseil municipal a \u00e9t\u00e9 acclam\u00e9 dans 18 municipalit\u00e9s<\/li>\n<li>Une portion du conseil municipal a \u00e9t\u00e9 acclam\u00e9e dans 3\u00a0municipalit\u00e9s<\/li>\n<\/ul>\n<p>Discutez avec votre classe des questions suivantes :\u00a0\u00cates\u2011vous surprise\/surpris des statistiques sur la participation\u00a0\u00e9lectorale ? Selon vous, quels sont les facteurs qui\u00a0contribuent \u00e0 une participation \u00e9lectorale \u00e9lev\u00e9e ou faible ?\u00a0Comment vous sentiriez-vous si tout le conseil municipal\u00a0\u00e9tait acclam\u00e9 ou s\u2019il n\u2019y avait pas d\u2019\u00e9lection ?<\/p>\n<p>4. Fournissez une copie de la <a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/Fiche-7.1.pdf\">fiche 7.1<\/a> \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve et\u00a0demandez-leur de r\u00e9pondre \u00e0 chacune des questions le\u00a0plus honn\u00eatement possible. Ensuite, donnez-leur quelques\u00a0minutes pour discuter de leurs r\u00e9ponses avec un partenaire.<\/p>\n<p>5. Passez en revue les r\u00e9sultats cl\u00e9s des recherches sur le\u00a0vote et les obstacles li\u00e9s \u00e0 la participation \u00e9lectorale gr\u00e2ce\u00a0aux diapositives d\u2019accompagnement.<\/p>\n<ul>\n<li>Le faible taux de participation \u00e9lectorale est une\u00a0pr\u00e9occupation \u00e0 tous les niveaux d\u2019\u00e9lections au Canada\u00a0depuis plusieurs d\u00e9cennies.<\/li>\n<li>Les jeunes \u00e9lectrices et \u00e9lecteurs votent moins que les\u00a0\u00e9lectrices\/\u00e9lecteurs plus \u00e2g\u00e9s (en moyenne, la diff\u00e9rence\u00a0est de 20 %).<\/li>\n<li>Il existe plusieurs obstacles li\u00e9s au vote, dont des\u00a0obstacles li\u00e9s \u00e0 la motivation et \u00e0 l\u2019accessibilit\u00e9. Les\u00a0obstacles li\u00e9s \u00e0 la motivation sont les plus importants.<\/li>\n<li>Les obstacles li\u00e9s \u00e0 la motivation incluent l\u2019int\u00e9r\u00eat\u00a0politique et les connaissances politiques, la perception\u00a0face \u00e0 la \u00e0 la participation au processus \u00e9lectoral du vote,\u00a0le cynisme et un sens moins accru du devoir civique.<\/li>\n<li>Les obstacles li\u00e9s \u00e0 l\u2019acc\u00e8s incluent un manque de\u00a0connaissances en ce qui a trait \u00e0 quand ou o\u00f9 voter,\u00a0l\u2019absence de cartes d\u2019identit\u00e9, des difficult\u00e9s \u00e0 se rendre\u00a0\u00e0 un bureau de scrutin et un manque d\u2019habilet\u00e9s\u00a0langagi\u00e8res et de litt\u00e9ratie.<\/li>\n<\/ul>\n<p>6. Individuellement ou en groupes, demandez aux \u00e9l\u00e8ves de\u00a0r\u00e9fl\u00e9chir sur le nombre de z\u00e9ros qui ont \u00e9t\u00e9 enregistr\u00e9s dans le\u00a0questionnaire sur le vote (<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/Fiche-7.1.pdf\">fiche 7.1<\/a>) et quels obstacles peuvent\u00a0avoir une influence sur leur d\u00e9cision de voter dans le futur.<\/p>\n<p><em><strong>Activit\u00e9 additionnelle :<\/strong><\/em><\/p>\n<p>\u00c0 l\u2019aide de la <a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/Fiche-7.1.pdf\">fiche 7.1<\/a> demandez aux \u00e9l\u00e8ves de mener un\u00a0sondage aupr\u00e8s d\u2019un membre de leur famille ou une amie\/\u00a0un ami et de discuter des diff\u00e9rentes attitudes face au vote et\u00a0\u00e0 la politique.<\/p>\n<h3>CONSOLIDATION DES\u00a0CONNAISSANCES<\/h3>\n<p>Lancez une discussion de cl\u00f4ture sur les obstacles li\u00e9s \u00e0 la\u00a0participation au processus \u00e9lectoral ou demandez aux \u00e9l\u00e8ves\u00a0d\u2019\u00e9crire une r\u00e9flexion en r\u00e9ponse \u00e0 l\u2019une des questions\u00a0suivantes.<\/p>\n<ul>\n<li>Classez les sept obstacles sur la fiche 7.1 (1 \u00e9tant\u00a0l\u2019obstacle emp\u00eachant le plus quelqu\u2019un de voter et 7\u00a0\u00e9tant l\u2019obstacle emp\u00eachant le moins quelqu\u2019un de voter).\u00a0Expliquez votre classement.<\/li>\n<li>Choisissez l\u2019une des barri\u00e8res qui, selon vous, est la plus\u00a0importante et d\u00e9terminez les actions qui doivent \u00eatre\u00a0prises afin de surmonter ce d\u00e9fi.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Questions cl\u00e9s :<\/p>\n<ul>\n<li>Quelles sont les conditions intrins\u00e8ques \u00e0 cet enjeu ? Qui\u00a0est affect\u00e9 et comment ? Pourquoi est-ce que cela arrive ?<\/li>\n<li>Quel est le r\u00f4le des individus, des groupes\u00a0communautaires et des gouvernements ? Que\u00a0peuvent\u2011ils faire ?<\/li>\n<\/ul>\n<h3>\u00c9VALUATION<\/h3>\n<p>Le Coin des oratrices\/orateurs<\/p>\n<p>Dans cette activit\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves s\u2019exercent \u00e0 articuler diff\u00e9rents\u00a0points de vue sur le vote. Les \u00e9l\u00e8ves indiquent leur position, soit\u00a0\u00ab voter est un choix \u00bb ou \u00ab voter est un devoir \u00bb, pour ensuite<br \/>\nfournir une d\u00e9claration qui appuie leur opinion. Les \u00e9l\u00e8ves se\u00a0divisent en groupes de deux et, \u00e0 tour de r\u00f4le, parlent, \u00e9coutent\u00a0et prennent en note leurs discussions.<\/p>\n<p>Partie 1 :<\/p>\n<ul>\n<li>Distribuez une copie de la \u00ab Fiche de r\u00e9flexion \u00bb (<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/Fiche-7.2.pdf\">fiche 7.2<\/a>).<\/li>\n<li>Mettez les \u00e9l\u00e8ves en groupes de deux et assignez-leur le\u00a0titre de partenaire A ou partenaire B.<\/li>\n<li>Demandez \u00e0 toutes\/tous les \u00e9l\u00e8ves dont le titre est\u00a0partenaire A de pr\u00e9parer la \u00abfeuille de r\u00e9flexion\u00bb pour la\u00a0d\u00e9claration suivante : \u00ab Le vote est un choix \u00bb.<\/li>\n<li>Demandez \u00e0 toutes\/tous les \u00e9l\u00e8ves dont le titre est\u00a0partenaire B de pr\u00e9parer la \u00abfeuille de r\u00e9flexion\u00bb pour la\u00a0d\u00e9claration suivante : \u00ab Le vote est un devoir \u00bb.<\/li>\n<li>Demandez \u00e0 toutes\/tous les \u00e9l\u00e8ves dont le titre est\u00a0partenaire A d\u2019exprimer leur opinion sur le sujet au\u00a0partenaire B.<\/li>\n<li>Demandez aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9couter attentivement les id\u00e9es\u00a0de leurs partenaires et d\u2019utiliser la feuille de r\u00e9flexion\u00a0pour prendre en note les id\u00e9es de leurs partenaires au\u00a0dos de leur fiche de r\u00e9flexion.<\/li>\n<li>Surveillez les discussions des \u00e9l\u00e8ves en circulant parmi\u00a0les groupes.<\/li>\n<li>Commentez le processus de mani\u00e8re constructive<\/li>\n<li>Demandez aux partenaires d\u2019inverser leurs r\u00f4les et de\u00a0r\u00e9p\u00e9ter le processus.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Partie 2 :<\/p>\n<ul>\n<li>Une fois que les deux partenaires ont partag\u00e9 leurs\u00a0positions, demandez \u00e0 des volontaires de partager ce\u00a0qu\u2019elles\/ils ont appris et leurs id\u00e9es avec toute la classe.<\/li>\n<li>Accordez du temps pour une discussion en classe.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Partie 3 :<\/p>\n<ul>\n<li>Demandez aux petits groupes de partenaires de\u00a0s\u2019associer avec un ou deux autres groupes de\u00a0partenaires.<\/li>\n<li>Demandez aux groupes de partager leur points de vue\u00a0sur le vote comme un choix ou un devoir.<\/li>\n<li>Demandez aux groupes de prendre en note leurs id\u00e9es sur es feuilles de papier ou au dos de leur fiche de r\u00e9flexion.<\/li>\n<li>Discutez en classe de la d\u00e9claration avec laquelle ils sont\u00a0le plus d\u2019accord.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Note au personnel enseignant : Vous pouvez \u00e9galement\u00a0d\u00e9battre de l\u2019\u00e9nonc\u00e9 suivant : \u00ab voter est un droit \u00bb ou \u00ab voter\u00a0est une responsabilit\u00e9 \u00bb.<\/em><\/p>\n<h3>Liens<\/h3>\n<ul>\n<li>Fiche 7.1 : Questionnaire sur le vote [<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/Fiche-7.1.pdf\">PDF<\/a>]<\/li>\n<li>Fiche 7.2 : Fiche de r\u00e9flexion [<a href=\"http:\/\/civix.ca\/ressources\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/Fiche-7.2.pdf\">PDF<\/a>]<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Titre Le vote QUESTIONS D\u2019ENQU\u00caTE \u00c0 quoi ressemble le processus de vote dans ma municipalit\u00e9 ?\u00a0Quels sont les obstacles auxquels les gens sont confront\u00e9s\u00a0lorsqu\u2019ils votent lors des \u00e9lections ? 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